Aryani, Novi. 2024. Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Kerjasama dan Hasil Belajar Siswa Muatan IPA Materi Perpindahan Kalor atau Panas menggunakan Model Project RIMMING Pada Kelas V SDN Baruh Jaya 1 Hulu Sungai Selatan. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Dr. Suhaimi, S.Pd., M.Pd.

Kata kunci: Aktivitas Guru, Aktivitas Siswa, Keterampilan Kerjasama, Hasil Belajar, Model Project Based Learning, Inkuiri, Mind Mapping

Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, Kerjasama dan hasil belajar yang ditemui dalam pembelajaran IPA yaitu pembelajaran siswa tidak bersemangat belajar, siswa tidak memahami materi dan pembelajaran yang tidak bervariasi. Solusinya yaitu dengan menggunakan kombinasi Model PjBL, Model Inkuiri dan Model Mind Mapping. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa, menganalisis peningkatan Kerjasama siswa dan menganalisis peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA menggunakan kombinasi Model PjBL, Model Inkuiri dan Model Mind Mapping Pada Siswa Kelas V SDN Baruh Jaya 1 Hulu Sungai Selatan.

Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK), dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan di kelas V SDN Baruh Jaya 1 Hulu Sungai Selatan dengan jumlah siswa sebanyak 13 orang. Data dianalisis berdasarkan hasil observasi aktivitas guru, aktivitas siswa keterampilan kerjasama dan hasil belajar siswa. Data dianalisis dengan teknik deskriptif serta digambarkan dalam bentuk tabel dan grafik, selanjutnya diinterpretasikan dengan menggunakan kriteria pada masing-masing indikator keberhasilan aktivitas guru, aktivitas siswa, kerjasama serta tercapainya ketuntasan hasil belajar siswa secara individual dan klasikal.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada setiap pertemuan terlaksana sesuai dengan rencana dari skor 20 dengan kriteria “baik” meningkat menjadi skor 26 dengan kriteria “sangat baik”. Aktivitas siswa mengalami peningkatan pada pertemuan 1 memperoleh 69,2% kriteria “aktif” meningkat pada pertemuan 3 menjadi 100% kriteria “sangat aktif”. Kerjasama pada pertemuan 1 memperoleh 61,53% dengan kriteria “cukup kerjasama” meningkat pada pertemuan 3 mengalami peningkatan 92,30% dengan kriteria “tinggi kerjasama”. Begitu juga hasil belajar siswa pada pertemuan 1 memperoleh ketuntasan klasikal 23% siswa yang tuntas meningkat menjadi 100% siswa yang tuntas pada pertemuan 3.

Berdasarkan hasil temuan ini, maka kombinasi Model PjBL, Model Inkuiri dan Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Adapun saran bagi kepala sekolah, guru dan peneliti lain adalah hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif dalam memilih dan menggunakan model pembelajaran khususnya pada muatan IPA di Sekolah Dasar.