ABSTRAK

Ardana, M. R. 2024. Meningkatkan Aktivitas Siswa, Motivasi, Karakter WASAKA, dan Hasil Belajar Menggunakan Model PERANG Terintegrasi STEM pada Muatan IPA Kelas VA SDN SN Sungai Miai 5 Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin, Pembimbing Muhsinah Annisa, S.Si., M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas Siswa, Motivasi, Karakter WASAKA, Hasil Belajar

Permasalahan yang terdapat pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas siswa, motivasi, karakter WASAKA religius dan tanggung jawab, dan hasil belajar pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Permasalahan ini disebabkan oleh pembelajaran yang belum berpusat pada siswa, pembelajaran yang disajikan belum mampu menarik perhatian, relevansi terhadap pelajaran, percaya diri, dan kepuasan dalam diri siswa ketika berhasil, siswa tidak serius dalam berdo’a, guru kurang dalam mengaitkan pembelajaran IPA dengan nilai-nilai agama, siswa yang tidak mengerjakan tugas dan tidak mengikuti aktivitas pembelajaran dengan baik. Solusi pemecahan masalah ini adalah dengan menerapkan model PERANG yang terdiri dari kombinasi model Project Based Learning (PjBL) dan Snowball Throwing terintegrasi STEM. Tujuan pada penelitian ini adalah menganalisis aktivitas siswa, motivasi, karakter WASAKA religius dan tanggung jawab, dan hasil belajar.

Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif. Jenis yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan selama empat kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5A  SDN SN Sungai Miai 5 tahun ajaran 2023/2024, dengan jumlah siswa sebanyak 34 orang. Data aktivitas siswa dan karakter WASAKA diperoleh dengan teknik observasi melalui lembar observasi, motivasi melalui angket, hasil belajar melalui tes tertulis berbentuk soal pilihan ganda. Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dijabarkan dengan tabel, grafik, dan interpresi dengan persentase.

Hasil penelitian ini menunjukkan aktivitas siswa mengalami peningkatan secara klasikal dari 47,06% menjadi 88,24% dan berhasil mencapai indikator keberhasilan secara klasikal yang telah ditetapkan yaitu ≥80%, motivasi belajar siswa secara klasikal meningkat dari 55,88% menjadi 94,12% sehingga berhasil mencapai indikator keberhasilan klasikal yang ditentukan yaitu ≥80%, karakter WASAKA siswa mengalami peningkatan secara klasikal dari 47,06% menjadi 91,18% sehingga berhasil mencapai indikator keberhasilan klasikal yang ditentukan yaitu ≥80%, hasil belajar siswa kognitif pada pertemuan ke empat telah mencapai persentase 91,18% yakni sudah memenuhi ketuntasan klasikal yaitu ≥80%, dan hasil belajar psikomotorik telah mencapai persentase 91,2% yakni sudah memenuhi indikator keberhasilan secara klasikal yaitu ≥80%.

Berdasarkan hasil tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa dengan menggunakan model PERANG terintegrasi STEM dapat meningkatkan aktivitas siswa, motivasi, karakter WASAKA dan hasil belajar. Sehigga model ini dapat jadi salah satu pilihan dalam meningkatkan aktivitas siswa, motivasi, karakter WASAKA, dan hasil belajar.