Shalihah, Ummi. 2024. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Pada Muatan IPA dengan Menggunakan Model Problem Based Learning, Make A Match, Metode Eksperimen, dan Media Komik Sains Di Kelas V SDN Sungai Bilu 1 Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Tika Puspita Widya Rini, M.Pd.

Kata Kunci: Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Problem Based Learning, Make A Match, Eksperimen, Media Komik Sains

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam muatan IPA. Hal tersebut disebabkan proses pembelajaran yang masih bersifat satu arah, siswa kurang diberi kesempatan untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman tentang konsep IPA secara mandiri, tidak ada kegiatan pembelajaran yang merangsang kemampuan berpikir kritis siswa, rasa ingin tahu siswa yang masih rendah, pembelajaran monoton dan membosankan disebabkan model pembelajaran yang kurang variatif. Upaya untuk mengatasinya dengan menggunakan model Problem Based Learning, Make A Match, metode eksperimen, dan media Komik Sains. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, dan aktivitas siswa, serta menganalisis keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan PTK yang dilaksanakan 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Sungai Bilu 1 Banjarmasin tahun pelajaran 2023/2024, berjumlah 29 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan keterampilan berpikir kritis. Data kuantitatif untuk hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok dan individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan deskriptif analisis dijabarkan dengan tabel, grafik dan interpretasi dengan persentase. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari skor 29 hingga 36. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 48% hingga 100% dengan kriteria sangat aktif. Keterampilan berpikir kritis pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 45% hingga 93% dengan kriteria sangat terampil. Sehingga turut mempengaruhi peningkatan hasil belajar siswa aspek kognitif pertemuan 1 sampai 4 dari 55% hingga 96%, aspek afektif pertemuan 1 sampai 4 dari 59% hingga 93%, dan aspek psikomotorik dari pertemuan 1 sampai 4 dari 48% hingga 90%.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning, Make A Match dan metode eksperimen dapat meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa. Adapun saran yang dapat diberikan bahwa penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi ataupun alternatif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada muatan IPA.