Implementasi kurikulum merdeka menuntut seorang guru harus beradaptasi terhadap kebutuhan siswa, karena setiap siswa memiliki kebutuhan dan gaya belajar yang berbeda. Oleh karena itu, seorang guru diharapkan dapat membuat modul ajar yang sesuai dengan karakteristik siswa. Modul ajar berdiferensiasi diharapkan dapat memenuhi kebutuhan belajar siswa, sesuai dengan karakteristik yang mereka miliki. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar berdiferensiasi konteks lahan basah pada materi proporsi siswa kelas VII SMP/MTs. Modul ajar berdiferensiasi yang dikembangkan berdasarkan gaya belajar siswa, yaitu visual, auditori, dan kinestetik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (R&D) dengan model pengembangan4D. Subjek uji coba penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 15 Banjarmasin. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi, angket respon guru dan siswa, dan tes evaluasi. Validasi dilakukan oleh 3 validator dan didapatkan nilai rata-rata sebesar 3,33 yang berarti modul ajar termasuk kategori valid. Hasil analisis angket respon guru, diperoleh nilai 92,65% dan berada pada kategori sangat praktis begitu pula hasil angket respon siswa diperoleh nilai 73,13% dan berada pada kategori praktis. Uji coba pembelajaran dilaksanakan sebanyak 3 kali, dimana hasil belajar siswa masing-masing sebesar 81,25%, 87,1%, dan 90,625%. Hasil belajar siswa ini semuanya lebih dari 80%. Hasil ini menunjukan bahwa modul ajar yang dikembangkan berada pada kategori efektif. Dengan demikian, modul ajar yang dihasilkan telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif.