Pradella, Meysha. 2024. Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA dengan Mengguunakan Model Problem Based Learning, Student Teams Achievement Division, dan Snowball Drilling Di Kelas V SDN Sungai Rangas. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.FakultasKeguruandanIlmuPendidikan.UniversitasLambungMangkurat Banjarmasin.Pembimbing:TikaPuspitaWidyaRini,M.Pd.

Kata Kunci:Aktivitas,BerpikirKritis,HasilBelajar,Problem Based Learning, Sudent Teams Achievement Division, Snowball Drilling

Permasalahandalampenelitianiniadalahrendahnyaaktivitas,keterampilanberpikirkritisdanhasilbelajarsiswadalammuatanIPA.Halini disebabkan proses pembelajaran yang cenderung monoton, kurangnya rasa ingin tahu siswa, kurangnya variasi model pembelajaran, pembelajaran tidak berpusat pada siswa, dan kemampuan berpikir kritis siswa belum dibangkitkan. Upaya mengatasinya dengan menggunakanmodelProblem Based Learning, Student Teams Achievement Divisiondan Snowball Driling.Tujuandaripenelitianiniadalahuntuk  mendeskripsikanaktivitasguru,menganalisisaktivitas,keterampilan  berpikirkritis,dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan PTK yangdilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian yaitu siswa kelas VSDN Sungai Rangas tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 19 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas guru, aktivitas siswa,dan keterampilan berpikir kritis. Data kuantitatif yaitu hasil belajar siswa yangdiperoleh melalui tes tertulis secara kelompok maupun individu. Analisis datadalampenelitianinimenggunakandeskriptifanalisiscros tabulasi.

HasilPenelitianmenunjukkanbahwaaktivitasgurupadapertemuan1sampai 4 meningkat dari skor 20 hingga 30. Aktivitas siswa pada pertemuan 1sampai4meningkatdari52%hingga95%dengankriteriasangataktif.Keterampilan berpikir kritispada pertemuan 1sampai4meningkatdari47%hingga95%dengankriteriasangatterampil.Sehinggamempengaruhimeningkatnya hasil belajar siswa pertemuan 1 sampai 4 dari 63%hingga95%.

Berdasarkanhasilpenelitianinidapatdisimpulkanbahwapenggunaan modelProblem Based Learning, Student Teams Achievement Divisiondan Snowball Driling dapatmeningkatkanaktivitasguru,aktivitassiswa,keterampilanberpikirkritisdanhasilbelajarsiswa. Adapun saran bagi guru, kepala sekolah, dan peneliti lain agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu referensi dalam meningkatkan kualitas aktivitas  guru,aktivitassiswa, keterampilanberpikirkritis danhasilbelajar siswa.