Pembelajaran IPA mengharuskan peserta didik memiliki keterampilan proses ilmiah yang melibatkan kemampuan untuk mengeksplorasi serta mampu untuk berpikir. Keterampilan berpikir kreatif sangat diperlukan untuk memecahkan suatu masalah serta menemukan konsep-konsep dalam pembelajaran IPA. Proses pembelajaran yang monoton dan lebih berpusat pada guru membuat peserta didik kurang mahir dalam kemampuan berpikir kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul IPA berbasis pendekatan kontekstual yang layak untuk melatih keterampilan berpikir kreatif peserta didik ditinjau berdasarkan validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Jenis penelitian merupakan educational design reseacrh menggunakan model Tessmer meliputi evaluasi diri, uji pakar, uji perorangan, uji kelompok kecil, dan uji lapangan. Subjek penelitian yang digunakan terdiri atas 3 pakar untuk menguji validitas modul biologi, 3 peserta didik untuk uji perorangan, 7 peserta didik untuk uji kelompok kecil, dan 17 peserta didik untuk uji lapangan.  Teknik pengambilan data dengan cara  teknis non tes berupa observasi dan pengisian angket serta tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul IPA hasil pengembangan dinyatakan sangat valid dengan nilai 94,3, modul IPA dinyatakan praktis karena hasil uji daya tarik, keterlaksanaan dan respon peserta didik pada uji kelompok kecil dan uji lapangan dikategorikan sangat baik, modul IPA termasuk efektif karena keterampilan berpikir kreatif peserta didik mendapat sebesar 0,4 dengan kriteria sedang. Berdasarkan hasil tersebut, modul ajar IPA hasil pengembangan dinyatakan layak digunakan untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik.