ABSTRAK

Veronika, Melanie 2024. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Aktivitas Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Menggunakan Kombinasi Model PBL, Talking Stick, dan TPACK di Kelas 4 SDN 1 Tamiang Layang Kabupaten Barito Timur. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing Drs. Radiansyah, M.Pd

Kata Kunci : PBL, Talking Stick, TPACK, Keterampilan Berpikir Kritis, Aktivitas,Hasil Belajar

         Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis, aktivitas dan hasil belajar siswa. Penyebabnya pembelajaran yang monoton karena kurangnya guru dalam menggunakan model dan teknologi, kurangnya kegiatan yang menuntut siswa berpikir kritis, dan pembelajaran yang berlangsung satu arah kurang keterlibatan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis, aktivitas, dan hasil belajar siswa dengan menggunakan kombinasi model PBL, Talking Stick, dan TPACK.

          Penelitian ini menggunakan pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan di kelas IV SDN 1 Tamiang Layang dengan jumlah siswa 25 orang. Aktivitas guru dan siswa diperoleh melalui lembar observasi.Hasil belajar siswa diperoleh melalui teknik pengukuran dengan tes secara individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dijabarkan pada tabel dan grafik dengan persentase.

         Hasil penelitian ini menunjukkan dari tiga kali pertemuan yang dilakukan oleh penilti menunjukan bahwa aktivitas guru pertemuan 3 memperoleh persentase 96%. Aktivitas siswa pertemuan 3 memperoleh persentase 96%. Keterampilan berpikir kritis siswa pada pertemuan 3 memperoleh persentase 88%. Hasil belajar siswa pada pertemuan 3 memperoleh persentase 92%.

        Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan kombinasi model PBL, Talking Stick, dan TPACK dapat meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan memecahkan masalah dan hasil belajar pada siswa. Adapun saran bagi guru, kepala sekolah, dan peneliti lain adalah agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi dalam menggunakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar pada siswa.