Sitompul, Elprida. 2024. Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis dan Kerjasama Menggunakan Model Pembelajaran SPIRIT dan Media TTS pada Siswa Kelas III SDN 3 Palam. Skripsi program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Diani Ayu Pratiwi,M.Pd.

Kata Kunci: Berpikir Kritis, Kerjasama, SPIRIT, TTS.

            Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan kerjasama siswa. Hal ini disebabkan pembelajaran bersifat satu arah, kurangnya keaktifan siswa saat pembelajaran, tidak menggunakan model dan media pembelajaran bervariasi, serta pembelajaran monoton, rendahnyaketerampilan berpikir kritis disebabkan karena siswa tidak dapat menghubungkanantarkonseptidakmengggunakanstrategiyangtepattidakdapatmembuatkesimpulanataumemecahkanmasalah. Upaya mengatasinya dengan menggunakan model SPIRIT. Model ini merupakan kombinasi dari model pembelajaran    ( Problem Based Learning, Student Teams Achievement Division, Number Head Together ) dengan menggunakan media TTS. Media TTS adalah permainan klasik yang memberikan pengaruh dalam kemampuan otak dan pengetahuan dan menjadikan siswa aktif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, meningkatkan aktivitas siswa, meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kerjasama, serta hasil belajar.

          Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN 3 Palam tahun pelajaran 2023/2024 sebanyak 12 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan data kualitatif yang diperoleh dari observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan kerjasama, serta hasil belajar yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok dan individu. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif, analisis yang ditampilkan dengan tabel dan interpretasi dengan persentase.

        Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai 4 memperoleh kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria “Cukup Aktif” menjadi “Sangat Aktif”. Keterampilan kerjasama pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria “Kurang Terampil”menjadi “Sangat Terampil”. Sehingga hal ini berdampak pada hasil belajar afektif, kognitif, dan psikomotorik siswa pertemuan 1 sampai 4 terjadi peningkatan secara klasikal.

       Berdasarkan temuan dapat disimpulkan bahwa model SPIRIT dan media TTS dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan kerjasama, serta hasil belajar pada siswa. Disarankan penggunaan model tersebut sebagai alternatif dalam meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan kerjasama, serta hasil belajar.