ABSTRAK

Hayati, Rahmah. 2023. Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, dan Hasil Belajar pada Muatan Matematika Menggunakan Model Learning Together Horay di Kelas V SD Islam Siti Khadijah Banjarmasin. Skripsi Program S1 Studi Pendidikan Pendidik Sekolah Dasar. Fakultas Kependidikan dan Ilmu Pendidikan.Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing Herti Prastitasari, M. Pd.

Kata Kunci: Aktivitas, Berpikir Kritis, Hasil Belajar,Learning Together Horay

Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar matematika. Permasalahan tersebut disebabkan pembelajaran bersifat satu arah, belum mengasah keterampilan berpikir kritis, serta membosankan dan tidak menyenangkan. Upaya mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model Learning Together Horay dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam empat kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Islam Siti Khadijah Banjarmasin yang berjumlah 19orang. Data diperoleh melalui observasi dan tes terhadap aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar secara kelompok dan individu dalam bentuk deskriptif, tabel, dan grafik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas pendidik pada pertemuan 1 sampai 4meningkat dari skor 27menjadi 31. Aktivitas peserta didik secara klasikal pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari68% menjadi 100%.Keterampilan berpikir kritis secara klasikal pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari5% menjadi 89%. Hasil belajar aspek kognitif secara klasikal pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 5% menjadi 89%.Aspek psikomotorik secara klasikal pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 68% menjadi 95%. Aspek afektif secara klasikal pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 21% menjadi 84%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model Learning Together Horaydapat meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar matematika. Disarankan penelitian ini dijadikan sebagai referensi dalam memilih model pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar matematika.