Kartika, Amalia. ( 2024 ) . Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Keterampilan Kerja Sama Siswa Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Problem Based Learning, Contextual Teaching & Learning, Dan Team Games Tournament Pada Kelas IV SDN 2 Belimbing, Tanjung Tabalong. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin,Dosen Pembimbing :Dessy Dwitalia Sari M. Pd.

Kata Kunci : Motivasi Belajar, Keterampilan Kerja Sama Siswa, Problem Based Learning, Contextual Teaching & Learning, Dan Team Games Tournament.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar, dan keterampilan kerjasama siswa di Kelas IV SDN 2 Belimbing, Tanjung Tabalong. Hal ini disebabkan pada saat pembelajaran berlangsung kurangnya kerjasama dan interaksi antarsiswa , siswa kurang menguasai konsep materi , dan kurangnya kegiatan yang melibatkan siswa dalam proses pembelajaran , pada saat guru memberikan penjelasan dan pertanyaan, siswa kurang antusias untuk menjawab pertanyaan. Salah satu upaya mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan kombinasi model Problem Based Learning, Contextual Teaching & Learning, Dan Team Games Tournament. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) yang dilaksanakan dalam 3 pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 2 Belimbing, Tanjung Tabalong sebanyak 22 siswa. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data kualitatif diperoleh dari observasi keterampilan kerjasama siswa. Teknik pengumpulan data kuantitatif diperoleh dari teknik penilaian tes tertulis baik secara kelompok maupun individu dan angket motivasi siswa. Analisis data dalam penelitian ini dihitung dari skala persentase dan indikator ketuntasan belajar yang telah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar pada pertemuan 1 memperoleh hasil dengan persentase 18,18%, pertemuan 2 memperoleh persentase 68,18%, dan pada pertemuan 3 memperoleh hasil dengan persentase 100% dengan kriteria “ Seluruh Siswa Termotivasi “. Keterampilan Kerjasama pada pertemuan 1 mendapatkan hasil dengan persentase 41%, pertemuan 2 memperoleh persentase 50%, dan pada pertemuan 3 memperoleh hasil dengan persentase 86% dengan kriteria “ Sangat Terampil “. Berdasarkan perolehan data tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan kombinasi model Problem Based Learning, Contextual Teaching & Learning, Dan Team Games Tournament, dapat meningkatkan motivasi belajar, dan keterampilan kerjasama siswa. Disarankan agar model tersebut dapat menjadi referensi bagi guru, kepala sekolah, dan peneliti lain dalam penerapan model pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang berdampak pada peningkatan keterampilan kerjasama siswa dan hasil belajar.