Rahimah. 2024. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Pada Pembelajaran IPAS Menggunakan Kombinasi Model PBL, NHT, Dan Picture And Picture Pada Peserta Didik Kelas 4A SDN Kebun Bunga Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Drs. Radiansyah, M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Problem Based Learning, Number Head Together, Picture and Picture.

Permasalahan pada penelitian rendahnya aktivitas belajar, berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Hal tersebut disebabkan proses pembelajaran yang masih menggunakan model ceramah, pembelajaran masih berupa bahan cetak, rendahnya kemampuan berkomunikasi, tidak terbiasa dengan pembelajaran yang menekankan berpikir kritis, dan pemilihan model pembelajaran yang kurang tepat. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan pembelajaran menggunakan kombinasi model Problem Based Learning, Number Head Together, dan Picture and Picture. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas pendidik dan menganalisis aktivitas peserta didik, keterampilan berpikir kritis, serta hasil belajar peserta didik.

Pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga pertemuan. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IVa SDN Kebun Bunga 4 Banjarmasin yang berjumlah 21 orang peserta didik. Data yang diambil merupakan data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik, dan keterampilan berpikir kritis kemudian menggunakan data kuantitatif untuk hasil belajar peserta didik yang diperoleh melalui tes tertulis. Analisis data dihitung berdasarkan skala persentase dan indikator ketuntasan belajar klasikal yang telah ditetapkan.

Hasil penelitian menunjukkan aktivitas pendidik pada pertemuan 3 mencapai skor 35 dengan kriteria sangat baik. Aktivitas peserta didik pada pertemuan 3 secara klasikal mencapai 95,24% dengan kriteria sangat aktif. Keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pertemuan 3 secara klasikal mencapai 90,48% dengan kriteria sangat terampil. Ketuntasan hasil belajar peserta didik secara klasikal pada pertemuan 3 mencapai 90,48%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran mata pelajaran IPAS dengan menggunakan kombinasi model PBL, NHT, dan Picture and Picture dapat meningkatkan aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Disarankan kepada pendidik untuk penggunaan model tersebut dalam menciptakan pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas peserta didik yang berdampak pada peningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik.