Berdasarkan permasalahan yang ditemukan terdapat rendahnya motivasi, aktivitas belajar, dan motorik halus anak. Hal ini disebabkan pembelajaran tidak menarik, pembelajaran bersifat satu arah dan pembelajaran yang tidak bervariasi. Solusi yang diberikan dengan menggunakan model kombinasi PjBL dan STAD. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis motivasi, aktivitas belajar dan perkembangan motorik halus anak dengan menggunakan model kombinasi PjBL dan STAD. Pendekatan penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dilakukan dengan 3 kali pertemuan. Setting penelitian adalah kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal 32 Banjarmasin berjumlah 15 orang anak. Jenis data yang digunakan adalah data kualitatif dan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kualitatif dijabarkan dengan cross table disajikan dengan grafik sesuai indikator keberhasilan. Hasil penelitian ini menunjukkan aktivitas guru mengalami peningkatan pada pertemuan 3 dengan kriteria ”Sangat Baik”. Motivasi anak secara klasikal mengalami peningkatan pada setiap pertemuan hingga pada pertemuan 3 menjadi 100% kriteria ”Seluruh Anak Termotivasi”. Aktivitas anak secara klasikal mengalami peningkatan pada setiap pertemuan sehingga menjadi 100% pada pertemuan 3 kriteria ”Seluruh Anak Aktif”. Adapun hasil perkembangan motorik halus secara klasikal meningkat hingga pada pertemuan 3 naik menjadi 100% kriteria ”Berkembang Sangat Baik (BSB)”. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa kombinasi model PjBL dan STAD berhasil mengembangkan aktivitas guru, motivasi, aktivitas dan hasil perkembangan motorik halus anak. Disarankan penggunaan model kombinasi PjBL dan STAD sebagai alternatif pemilihan model pembelajaran efektif guna meningkatkan aktivitas, motivasi dan perkembangan motorik halus anak menjadi lebih baik.