Permasalahan dalam penelitian ini adalah perkembangan sosial emosional anak dalam rasa tanggung jawab untuk diri sendiri dan orang lain pada kelompok A dikarenakan kurangnya pembiasaan yang dilakukan, pembelajaran yang bersifat satu arah dan kurang menarik, dampaknya menyebabkan perkembangan sosial emosional anak dalam rasa tanggung jawab untuk diri dan orang lain, mencakup kemampuan menjaga diri sendiri dari lingkungannya, menghargai keunggulan orang lain, mau berbagi, menolong, dan membantu teman, tidak akan berkembang optimal dan pembelajaran menjadi tidak menyenangkan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas anak dan hasil perkembangan sosial emosional anak dalam rasa tanggung jawab untuk diri sendiri dan orang lain.

Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK), dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan, setting penelitian pada anak kelompok A TK Kartini yang berjumlah 9 orang anak. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan analisis cross tabulasi yang digambarkan dalam bentuk tabel, grafik dan deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Aktivitas guru pertemuan ke – 1 dengan skor 13 dengan kategori “Cukup Baik”, pertemuan ke-2 dengan skor 17 dengan kategori “Cukup Baik”, pertemuan ke-3 dengan skor 20 dengan kategori “Baik” dan pertemuan ke-4 dengan skor 27 dengan kategori “Sangat baik”. (2) Aktivitas Anak pertemuan ke-1 dengan persentase 44% kategori “Cukup Aktif”, pertemuan ke-2 dengan persentase 62% kategori “Cukup Aktif”, pertemuan ke-3 dengan persentase 76% kategori “Aktif”, dan pertemuan ke-4 dengan persentase 87% kategori “Sangat Aktif”. (3) Hasil perkembangan sosial emosional anak pada pertemuan terakhir mencapai 100% anak yang berhasil dengan mendapatkan (BSH) dan (BSB).

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa menggunakan model Project Based Learning, metode Demonstrasi dan media Loose Part dapat mengembangkan aktivitas dan hasil perkembangan sosial emosional anak dengan sangat aktif dan berkembang sangat baik. Disarankan bagi kepala sekolah, guru dan peneliti selanjutnya dapat menjadi bahan masukan informasi untuk memperbaiki pembelajaran pada anak.