ABSTRAK

Ma’wa, Janatul. 2024. Pengaruh Self-Efficacy Guru, Beban Kerja dan Stres Kerja Terhadap Profesionalitas Guru TK Di Kecamatan Bati-Bati Kabupaten Tanah Laut. Program Magister Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing I: Dr. Novitawati, S.Psi, M.Pd. Pembimbing II: Dr. Noorhapizah, ST.,M.Pd.

 Kata Kunci: Self Efficacy, Beban Kerja, Stres, Profesional Guru

 Profesionalitasguru TK merupakan suatu upaya untuk mengetahui kecakapan maksimal yang dimiliki oleh seorang guru PAUD berkenaan dengan proses dan hasil pelaksanaan kegiatan pengajaran.Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pengaruh langsung dan tidak langsung self-efficacy guru, beban kerja dan stres kerja terhadap profesionalitas guru TK Di Kecamatan Bati-Bati Kabupaten Tanah Laut.

Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif melalui korelasi dan analisis jalur (Path analysis) untuk menganalisis pola hubungan antar variabel. Populasi penelitian sebanyak sebanyak 112 guru dari 21 TK yang berada di KecamatanBati-Bati dan diambil 112 responden sebagai sampel penelitian menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan intrumen kuesioner dan analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji asumsi klasik, uji hipotesis dan analisis jalur (path analysis).

Hasil analisis nilai koefisien regresi variabel self-efficacy terhadap profesionalitas guru sebesar 0,564, variabel beban kerja terhadap profesionalitas guru sebesar -0,254, variabel stres kerja terhadap profesionalitas guru sebesar -0,187,  variabel self-efficacy terhadap stres kerja sebesar -0,221, variabel beban kerja terhadap stres kerja sebesar 0,605,  variabel self-efficacy terhadap profesionalitas guru melalui stres kerja sebesar 1.864 dan variabel beban kerja terhadap profesionalitas guru melalui stres kerja sebesar -1.6144

Kesimpulan penelitian ini adalah variabel self-efficacy, beban kerja dan profesionalitas guru termasuk katagori tinggi dan variabel stres kerja katagori sedang. Terdapat pengaruh langsung secara parsial antara self-efficacy, beban kerja dan stres kerja terhadap profesionalitas guru. Terdapat pengaruh tidak langsung  self-efficacy terhadap profesionalitas guru melalui stres kerja dan tidak terdapat pengaruh langsung  beban kerja terhadap profesionalitas guru melalui stres kerja. Saran guru lebih meningkatkan keyakinan melaksanakan tugas dengan baik yang memiliki derajat kesulitan yang tinggi, keyakinan mampu menghadapi hambatan dan kesulitan dalam pekerjaan, guru perlu meningkatkan kemampuan dalam menguasai berbagai teknik permainan dalam menciptakan suasana belajar yang variatif dan menyenangkan dan guru harus lebih berupaya untuk meningkatkan kemampuan dalam penggunaan teknologi dan informasi