Mengembangkan keterampilan digital diperlukan untuk hidup, belajar dan bekerja di era teknologi digital. Namun keterampilan literasi ini masih kurang diterapkan disekolah. Oleh karena itu pengembangan e-modul didasari oleh kebutuhan akan bahan ajar yang sesuai untuk pembelajaran abad 21 identik dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. Keterampilan abad 21 sangat penting bagi peserta didik agar mampu berkompetisi di era industry 4.0. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan menghasilkan e-modul IPA berorientasi authentic learning yang layak digunakan berdasarkan aspek validitas, kepraktisan dan keefektifan.. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE. Subyek uji coba penelitian adalah peserta didik di SMPN 14 Banjarmasin dipilih 25 peserta didik pada kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan 25 peserta didik kelas VIII D sebagai kelas ontrol. Data penelitian diperoleh melalui lembar validitas e-modul, lembar pengamatan keterlaksanaan pembelajaran, respon peserta didik, angket literasi digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) E-modul IPA yang dikembangkan termasuk valid karena hasil validitas isi, kebahasaan,  penyajian, dan kegrafikan dengan kategori sangat valid (2) E-modul IPA termasuk praktis karena hasil pengamatan keterlaksanaan pembelajaran dan respon peserta didik pada uji coba terbatas maupun uji coba luas dengan kategori sangat praktis (3) E-modul IPA termasuk efektif, karena perolehan  n-gain literasi digital dan hasil belajar kelas eksperimen masing-masing 0,62 dan  0,65 dengan kategori sedang. Selain itu, hasil uji mann whitney data literasi digital dan hasil belajar pada kelas eksperimen dengan ontrol diperoleh sig. masing-masing 0,00; bearti ada perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas ontrol.