Wardani, Rini. 2024. Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Muatan Matematika Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Problem Based Learning, Simultaneous Round Table dan Snowball Throwing Pada Siswa Kelas IV SDN Negeri Kelampaian Ilir 2 Kabupaten Banjar. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Dosen Pembimbing Herti Prastitasari, M.Pd.

Kata Kunci : Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Problem Based Learning, Simultaneous Round Table, Snowball Throwing

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SDN Kelampaian Ilir 2. Permasalahan tersebut disebabkan; 1) kontribusi siswa dalam pembelajaran masih minim, 2) siswa belum diarahkan pada pembelajaran berbasis masalah dan siswa belum tebiasa dengan soal yang berbasis HOTS , dan 3) pembelajaran dikelas kurang menarik dan belum menggunakan model pembelajaran sehingga mempengaruhi hasil belajar siswa. Upaya mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan melakukan pembelajaran menggunakan kombinasi model pembelajaran Problem Based Learning, Simultaneous Round Table dan Snowball Throwing dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menganalisis peningkatan aktivitas guru dan siswa, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Kelampaian Ilir 2, yang berjumlah 10 orang siswa pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan data kualitatif dan data kuantitatif. Pengambilan data kualitatif diperoleh melalui hasil observasi aktivitas guru, siswa, dan keterampilan berpikir kritis siswa. Sedangkan data kuantitatif melalui persentase klasikal aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa yang diperoleh dari tes secara kelompok dan individu. Analisis data yang disajikan yaitu berupa deskripsi, tabel, dan grafik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 memperoleh kriteria “Baik” meningkat pada pertemuan 4 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 memperoleh kriteria “Sebagian Kecil Siswa Aktif” meningkat pada pertemuan 4 dengan kriteria “ Hampir Seluruh SiswaAktif”. Keterampilan berpikir kritis pada pertemuan 1 memperoleh kriteria “Sebagian Kecil Siswa Terampil” meningkat pada pertemuan 4 dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Terampil”. Hasil belajar pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik pada pertemuan 1 memperoleh kategori “Sebagian Kecil Siswa Tuntas” meningkat pada pertemuan 4 dengan kategori “Hampir Seluruh Siswa Tuntas”.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning, Simultaneouse Round Table dan Snowball Throwing dapat terlaksana dengan baik sesuia dengan langkah-langkah proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar matematika siswa. Adapun saran bagi kepala sekolah, guru, dan peneliti lain adalah agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan masukan dalam meningkatkan pengetahuan dan kemampuan dalam berinovasi meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran dengan merancang proses pembelajaran yang inovatif dan penggunaan model pembelajaran yang tepat sehingga dapat diterapkan dalam pembelajaran di kelas.