ABSTRAK

Muttaqin, Farid (2024) Meningkatkan Aktivitas Dan Berpikir Kritis Siswa    Pada   Muatan IPA Menggunakan Model ARNAPada Siswa Kelas V           SDN    Telawang 3 Banjarmasin. Skripsi Program Pendidikan Guru         Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas      Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Akhmad Riandy Agusta,             M.Pd

Kata Kunci: Aktivitas Belajar, Berpikir Kritis, Model ARNA (Problem Based Learning, Numbered Head Together, dan Team Games Tournament)

            Kerangka pembelajaran di era ke-21 menekankan pada kemampuan siswa untuk mengembangkan pemikiran kritis, menyambungkan konsep ilmu dengan konteks dunia nyata, memperoleh keahlian dalam teknologi informasi dan komunikasi, serta berkolaborasi secara efektif. Akan tetapi hal tersebut bertentangan pada permasalahan yang terjadi terhadap rendahnya aktivitas belajar,

keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Hal tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang bersifat satu arah, siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran, belum adanya penerapan model yang fokus pada pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa, serta kurangnya pemanfaatan media pembelajaran. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan ini yaitu dengan menerapkan model ARNA (Problem Based Learning, Numbered Head Together, dan Team Games Tournament). Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis siswa, dan hasil belajar siswa.

            Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas VB SDN Telawang 3 Banjarmasin yang berjumlah 21 orang siswa terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan, pada semester II tahun ajaran 2023/2024. Data yang diambil merupakan data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan eterampilan berpikir kritis belajar siswa, kemudian menggunakan data kuantitatif untuk hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok dan individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dan dijabarkan dengan tabel, grafik dan interpretasi dengan persentase.

            Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan dari skor 35 menjadi 47 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa meningkat dari 52% menjadi 90% secara klasikal dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Aktif”. Keterampilan Berpikir Kritis siswa meningkat dari 48% menjadi 86% secara klasikal dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Terampil”. Peningkatan beberapa aspek tersebut berdampak terhadap hasil belajar kognitif yang meningkat dari 43% menjadi 86%. Hasil belajar afektif dari 48% menjadi 90%. Hasil belajar psikomotorik dari 43% menjadi 90%.

            Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model ARNA dapat meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Adapun saran bagi kepala sekolah, guru, siswa dan peneliti lain adalah agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi dalam menggunakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar pada siswa.