Sahda, Mutiara (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Aktivitas Mata Pelajaran IPAS Menggunakan Model PBL, NHT, dan TGTPada Peserta Didik Kelas IV B SDN Kebun Bunga 4 Banjarmasin. SkripsiProgramStudiSIPendidikanGuruSekolahDasar.FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Drs. Radiansyah, M.Pd.

Kata Kunci : Keterampilan Berpikir Kritis, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Model PBL, NHT, dan TGT.

Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Hal ini disebabkan pembelajaran bersifat satu arah, kurangnya keaktifan peserta didik saat pembelajaran, tidak menggunakan model, serta pembelajaran mononton. Upaya mengatasinya dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, Number Head Together, dan Team Game Tournament. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas pendidik, menganalisis peningkatan aktivitas peserta didik, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar.

PenelitianinimenggunakanPTKyangdilaksanakan3kalipertemuan.Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas IV B SDN Kebun Bunga 4 Banjarmasin yang berjumlah21orang,padasemesterIItahunajaran2023/2024.Teknikpengumpulan data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik keterampilan berpikir kritis. Teknik pengumpulan data kuantitatif diperoleh dari teknik penilaian tes tertulis baik secara kelompok maupun individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dijabarkan pada tabel dan grafik dengan persentase.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas pendidik dari 24 menjadi 30 dengan kriteria “Sangat Baik”. Observasi aktivitas peserta didik secara klasikal meningkat dari 52,38% menjadi 90,48% dengan kriteria “Sangat Aktif”. Keterampilan berpikir kritis secara klasikal meningkat dari 47,62% menjadi 94%. Hasil belajar peserta didik meningkat dari 42,86% menjadi 100% dengan kriteria “SangatAktif”.

Berdasarkanperolehandatadapatdisimpulkanbahwapenggunaankombinasi model Problem Based Learning, Number Head Together, dan Team Games Tournament dapat meningkatkan aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Disarankan model tersebut dapat menjadi referensi bagi pendidik, kepala sekolah, dan peneliti lain dalampenerapanmodelpembelajaran yangdapatmeningkatkanaktivitaspendidik dan peserta didik yang berdampak pada peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik dan hasil belajar.