ABSTRAK

PenerapanProblem Based Learning Termodifikasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPS Peserta Didik Kelas IX H SMP Negeri 11 Banjarbaru

Muhammad Dupriansyah

Program Studi: S2 Pendidikan IPS

Rendahnya kemampuan peserta didik SMPN 11 Banjarbaru dalam berpikir kritis ada beberapa faktor seperti kurangnya latihan soal untuk mengasah berpikir kritis, proses pembelajaran hanya untuk kognitif dan siswa belum terbiasa dalam soal memecahkan masalah yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Tujuan penilitian ini menganalisis peningkatan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis dan hasil belajar IPS kelas IX H SMPN 11 Banjarbaru melalui penerapan Problem Based Learning  termodifikasi. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), mengawali penelitian pada siswa-siswi kelas IX H untuk berpikir kritis, dengan memberikan soal pre tes dan post test Problem Based Learning termodifikasi berpikir kritis dalam menyatakan pendapat terhadap seluruh peserta didik di kelas ini dan dari hasil tes. Hasil penelitian menjelaskan terjadi peningkatan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis kelas IX H SMPN 11 Banjarbaru melalui penerapan Problem Based Learning  termodifikasi, dan peningkatan kemampuan hasil belajar IPS peserta didik  kelas IX H SMPN 11 Banjarbaru melalui penerapan Problem Based Learning  termodifikasi.Temuan-temuan yang didapatkan dari tahap pra siklus sampai dengan siklus ketiga tentang terjadinya peningkatan hasil belajar siswa baik secara individual maupun secara rata-rata klasikal, serta pencapaian ketuntasan klasikal ini tidak terlepas dari suksesnya proses pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan sangat baik oleh guru dan siswa.Kesimpulan yang diperoleh dari Penerapan Problem Based Learning termodifikasi berpikir kritis dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX H SMP Negeri 11 Banjarbaru. Nilai rata-rata yang didapat siswa secara kelas dari pra siklus 50,81, siklus satu 68,28, siklus dua 86,83 dan siklus tiga 95,70.Penerapan Problem Based Learning termodifikasi berpikir kritis dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IX H SMPN 11 Banjarbaru. Nilai rata-rata klasikal yang didapat dari pretest siklus satu 48,39%, pretes siklus dua 51,61% dan pretes siklus tiga 77,41% untuk hasil nilai rata-rata klasikal postest siklus satu 67,74%, siklus dua 64,52% dan siklus tiga 87,10%.Saran dari penelitian ini untuk sekolah yaitu dapat menganjurkan agar memanfaatkan model  Problem Based Learning termodifikasiyang berkaitan dengan perbaikan kualitas proses belajar mengajar, bagi guru dapat dijadikan bahan referensi untuk memilih model PBL yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik, bagi peneliti adalah hasil penelitian ini dapat mengembangkan model Problem Based Learning ini pada aspek lainya yang belum pernah tergali.

Kata Kunci: Problem Based Learning termodifikasi, berpikir kritis, hasil belajar, pembelajaran IPS