ABSTRAK

Norhalisa, Siti. 2024. Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Membaca Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa Muatan Bahasa Indonesia Menggunakan Model Problem Based Learning, Cooperative Integrated Reading Composition, dan Picture and Picture Pada Kelas IV di SDN Kelayan Selatan 10 Banjarmasin. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin Pembimbing Dr. Suhaimi, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci : Aktivitas Guru, Membaca Pemahaman, Problem Based Learning, Cooperative Integrated Reading Composition, dan Picture And Picture

Permasalahan penelitianiniadalahrendahnyaaktivitas,keterampilanmembaca pemahaman siswa, dan hasil belajar siswa di kelas IV SDN Kelayan Selatan 10. Alternatif untuk penyelesaikanmasalahtersebutadalahdenganmenggunakankombinasimodelProblem Based Learning, Cooperative Integrated Reading Composition, dan Picture And Picture dalampembelajaran.Tujuandaripenelitianiniadalahuntukmendeskripsikan  aktivitas  guru,  aktivitas  siswa,  dan  untuk  menganalisis peningkatan keterampilan membaca pemahaman dan hasil belajar siswa

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan di kelas IV SDN Kelayan Selatan 10 dengan jumlah 24 siswa.Datadianalisisberdasarkanhasilobservasiaktivitasguru, aktivitas  siswa,  keterampilan  membaca  pemahaman,  dan  hasil  belajar  siswa denganteknikdeskriptif,digambarkandalambentuktabeldangrafik,diinterpretasikan  menggunakankriteriapadamasing-masingindikator keberhasilanaktivitasguru,aktivitassiswa,keterampilanmembacapemahaman siswa, serta tercapainya ketuntasan belajar siswa secara individual dan klasikal

Hasil penelitian ini menunjukkan aktivitas guru yang meningkat memperoleh skor 28 dengan kriteria sangat baik. Pada aktivitas siswa secara klasikal juga mengalami peningkatan mencapai100% dengankriteria sangataktif.Pada keterampilanmembaca pemahaman siswa secara klasikal juga mengalami peningkatan yaitu 92% dengan kriteria sangat terampil. Hasil belajar kognitif siswa meningkat mencapai 100% dengan kriteria tuntas .Hasil belajar afektif siswa meningkatmencapai 100% dengan kriteria tuntas. Hasil belajar psikomotorik meningkat mencapai 92% dengan kriteria tuntas.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa dengan menggunakan Model Problem Based Learning, Cooperative Integrated Reading Composition, dan Picture And Picture dapat meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa di Kelas IV SDN Kelayan Selatan 10. Disarankan jika menggunakan model tersebut dapat dijadikan salahsatu alternatif dalammeningkatkan aktivitas siswa yang berdampak pada peningkatan hasilbelajar siswa.