ABSTRAK

Adha, Norlena (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Aspek Membaca Pemahaman Dalam Menggali Informasi Penting Dari Teks Narasi Menggunakan Model Problem Based Learning, Number Head Together Dan Make A Match Pada Siswa Kelas V SDN Duyun Baru. Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing:  Dr. Hj. Susilawaty, M. Pd. 

Kata Kunci : Hasil Belajar, Bahasa Indonesia, Aspek Membaca Pemahaman Dalam Menggali Informasi Penting, Teks Narasi, Model Problem Based Learning, Number Head Together, Make A Match 

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa selama ini pada pembelajaran bahasa Indonesia yang disebabkan motivasi mereka kurang. Penyebabnya adalah pembelajaran yang bersifat satu arah, serta pembelajaran yang menggunakan model dan metode yang masih kurang sesuai karena belum tersajinya kegiatan yang membuat siswa yang terlibat aktif. Upaya mengatasi masalah tersebut adalah dengan melakukan pembelajaran menggunakan Model Problem Based Learning, Number Head Together dan Make A Match. 

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar bahasa indonesia pada aspek membaca pemahaman dalam menggali informasi penting dari teks narasi menggunakan Model Problem Based Learning, Number Head Together Dan Make A Match Pada Siswa Kelas V SDN Duyun Baru Kecamatan Bintang Ara, Kabupaten Tabalong. 

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari tiga kali pertemuan. Subjek pada penelitian ini adalah 20 orang siswa kelas Kelas V SDN Duyun Baru Kecamatan Bintang Ara, Kabupaten Tabalong. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru dan siswa dan data kuantitatif diperoleh melalui teknik tes tertulis secara individu. Analisis data dihitung berdasarkan skala presentase dan indikator ketuntasan belajar klasikal yang telah ditetapkan. 

Hasil penelitian bahwa aktivitas guru pertemuan I mencapai 16 termasuk dalam kategori baik terlaksana, pada pertemuan II mencapai skor 19 termasuk dalam kategori baik terlaksana dan pada pertemuan III mencapai skor 23 termasuk dalam kategori sangat baik terlaksana.  Aktivitas belajar siswa pada pertemuan I mencapai hasil 61% termasuk dalam kategori cukup aktif dan pertemuan II mencapai hasil 81% termasuk dalam kategori aktivitas baik terlaksana dan pertemuan III termasuk dalam termasuk dalam kategori 100%. Hasil belajar pertemuaan I diketahui skor siswa mencapai 59 dan pertemuan II mencapai skor 68. Hasil belajar pertemuan III mencapai 84 termasuk dalam kategori mencapai nilai KKM > 70. Hasil pertemuan III termasuk dalam ketegori tuntas. Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan kombinasi model Model Problem Based Learning, Number Head Together, Make A Match blahwa terbukti dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. 

Disarankan penggunaan model tersebut merupakan salah satu alternatif dalam meningkatkan interaksi dan keterlibatan siswa pada kegiatan pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar.