Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran PPKn. Penyebabnya karena pembelajaran tidak berpusat pada siswa, sehingga siswa belum bisa berpikir kritis dalam memecahkan masalah, kurangnya rasa ingin tahu, dan pembelajaran masih monoton sehingga membuat siswa merasa bosan. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model MAHIR dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan empat kali pertemuan. Subjek penelitian yaitu siswa kelas V SDN Pekauman 2 Banjarmasin berjumlah 12 orang siswa, pada semester II tahun ajaran 2023/2024. Data yang diambil merupakan data kualitatif diperoleh melalui observasi keterampilan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa kemudian menggunakan data kuantitatif untuk hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok dan individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dan dijabarkan dengan tabel, grafik dan interpretasi dengan persentase.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa pada pertemuan I sampai IV meningkat dari 25% menjadi 92% dan memperoleh kriteria sangat terampil. Motivasi belajar siswa pada pertemuan I sampai IV meningkat dari persentase 42% menjadi 100% dan memperoleh kriteria sangat tinggi. Ketuntasan hasil belajar berpikir kritis siswa meningkat dari persentase 17% menjadi 92%.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model MAHIR dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa. Adapun saran bagi guru, kepala sekolah, dan peneliti lain adalah agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai alternatif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa.