ABSTRAK

Alpisah, Nurul Laila. 2024. Mengembangkan Kemampuan Mengenal Sebab Akibat Menggunakan Model Project Based Learning Dan Metode Eksperimen Sains Pada Anak Kelompok B TK Islam Khadijah Plus Banjarmasin. Skripsi Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing : Chresty Anggreani, M. Pd.

Kata Kunci: Eksperimen, Mengenal Sebab Akibat, Project Based Learning

Permasalahan dalam penelitian ini adalah kemampuan mengenal sebab akibat anak belum berkembang secara optimal, hal ini disebabkan oleh sistem pembelajaran disekolah yang bersifat monoton atau pembelajaran yang berulang-ulang seperti menggunakan LKPD sebagai media pembelajaran. Upaya pemecahan masalah ini yaitu dengan menggunakan model project based learning dan metode eksperimen sains. Tujuan dalam penelitian yaitu untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas anak dan capaian perkembangan kemampuan mengenal sebab akibat pada anak.

Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan selama 2 siklus dan masing - masing siklus terdiri dari tiga pertemuan, serta sumber data yang diperoleh menggunakan data kuantitatif. Subjek penelitian adalah anak kelompok B1 TK Islam Khadijah Plus Banjarmasin sebanyak 14 anak. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi aktivitas guru, aktivitas anak dan hasil perkembangan kemampuan mengenal sebab akibat anak. Sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif dan cross table dan interpretasi menggunakan presentase dan kriteria. Indikator keberhasilan yaitu pada aktivitas guru memperoleh kriteria sangat aktif, aktivitas anak mencapai kriteria sangat aktif serta hasil perkembangan kemampuan mengenal sebab akibat anak dengan kriteria berkembang sangat baik (BSB).

Hasil temuan menunjukkana aktivitas guru meningkat pada siklus I dengan kriteria Baik, pada siklus II peningkatan menjadi Sangat Baik. Aktivitas guru pada siklus I mendapatkan persentase 85% dengan kriteria Baik dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan persentase 100% kriteria Sangat Baik. Aktivitas anak pada siklus I mendapat persentase 74% dengan kriteria Aktif dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan persentase 98%. Capaian perkembangan anak mendapatkan persentase 73% dengan kriteria berkembang sesuai harapan (BSH) dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan persentase 100% dengan kriteria berkembang sangat baik (BSB).

Disimpulkan bahwa menggunakan model project based learning dan metode eksperimen sains berhasil memperbaiki kualitas guru, meningkatkan aktivitas belajar anak dan meningkatkan hasil perkembangan kemampuan mengenal sebab akibat secara optimal.