Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui problematika yang dihadapi dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif. Penelitian ini berfokus dalam problematika penanganan anak berkebutuhan khusus pada saat kegiatan pembelajaran di sekolah inklusif. Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan permasalahan dalam perencanaan, pelaksanaan dan penilaian hasil pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru kelas dan guru pendidik khusus SDN Kolam Kanan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, dokumentasi, dan observasi. Teknik analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan verifikasi atau kesimpulan. Keabsahan data dengan triangulasi sumber. Hasil penelitian ini ditemukan permasalahan guru kelas dalam perencanaan pembelajaran anak berkebutuhan khusus yaitu guru mengalami kesulitan karena minimnya wawasan guru tentang peserta didik berkebutuhan khusus, dari permasalahan tersebut menjadikan tidak adanya asesmen dan identifikasi anak berkebutuhan khusus sehingga tidak dilakukannya modifikasi kurikulum. Permasalahan guru kelas dalam melaksanakan pembelajaran kepada anak berkebutuhan khusus, yaitu guru kesulitan dalam mengkondisikan peserta didik berkebutuhan khusus sehingga dalam penyampaian materi terhambat, guru pendidik khusus juga tidak ikut serta dalam kegiatan pembelajaran, penyampaian materi pun tidak sesuai dengan kurikulum anak berkebutuhan khusus dikarenakan tidak melakukan modifikasi dan guru kesulitan dalam mendapatkan media yang akomodatif. Permasalahan guru kelas dalam penilaian hasil pembelajaran anak berkebutuhan khusus yaitu kurangnya pengetahuan guru menyebabkan tidak tersedianya instrument evaluasi penilaian.