Auliya. 2024. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Ciri-Ciri Bangun Datar Menggunakan Model Problem Based Learning  Pada Kelas II UPTD SD Negeri I Bingkulu Kabupaten Tanah Laut. Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan  Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing : Drs. Sunarno, M. Pd.

Kata Kunci : Hasil Belajar, Ciri-Ciri Bangun Datar, Problem Based Learning

Pada penelitian ini, peneliti menemukan permasalahan yaitu siswa tidak mampu menyebutkan, menghitung, menentukan, dan mengelompokkan bangun datar sesuai ciri-cirinya. Penyebabnya adalah siswa tidak memahami konsep materi ciri-ciri bangun datar, pembelajaran bersifat satu arah, dan siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti memilih menggunakan model Problem Based Learning. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi ciri-ciri bangun datar di kelas II UPTD SD Negeri 1 Bingkulu Kabupaten Tanah Laut. 

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama dua siklus. Setting penelitian dilakukan di UPTD SD Negeri 1 Bingkulu Kabupeten Tanah Laut pada siswa kelas II tahun ajaran 2023/2024 dengan jumlah siswa 11 orang. Penelitian dilakukan pada muatan matematika materi ciri-ciri bangun datar. Jenis data yang digunakan yaitu data kualitatif berupa observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran serta data kuantitatif berupa hasil belajar yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok maupun individu diakhir pertemuan. Analisis data dihitung berdasarkan skala presentase dan indikator ketuntasan belajar klasikal yang telah ditetapkan. 

Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas guru pada siklus I memperoleh skor  sebesar 19 dengan kriteria “Sangat Baik” dan meningkat pada siklus II dengan memperoleh skor maksimal sebesar 20 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa pada siklus I memperoleh persentase sebesar 64% dan meningkat pada siklus II dengan memperoleh persentase 100%. hasil belajar siswa pada ranah  kognitif siklus I mendapat persentase sebanyak 36% dan meningkat pada siklus II mencapai persentase sebanyak 100%. Pada psikomotorik siklus I mendapat persentase sebanyak  45% dan meningkat pada siklus II mencapai persentase sebanyak 100%.  Pada ranah afektif siklus I mendapat persentase sebanyak  64% dan meningkat pada siklus II mencapai persentase sebanyak 100%.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan matematika materi ciri-ciri bangun datar. Untuk itu, disarankan kepada guru, siswa, kepala sekolah dan peneliti lain untuk menggunakan model pembelajaran ini dalam menciptakan kegiatan belajar yang meningkatkan interaksi juga keterlibatan siswa dalam pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar.