Ziqrina, Rizqa. 2024. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Muatan Matematika Menggunakan Model Pembelajaran PINTAR dan Media Papan Geoboard di Kelas III SDN Mawar 8 Banjarmasin. Skripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin, Pembimbing: Maimunah, M.Pd.

Kata Kunci : Keterampilan Berpikir Kritis, Model PINTAR

Permasalahan pada penelitian ini rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar. Hal tersebut disebabkan siswa kurang terlibat aktif dalam pembelajaran, pembelajaran Kurang menarik dan kurangnya penggunaan media pembelajaran. Salah satu upaya meningkatkan aktivitas siswa yaitu melalui model Pembelajaran PINTAR (Problem Based Learning, Discovery learning  dan Teams Games Tournament) dan media papan geoboard. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis peningkatan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari empat pertemuan. Setting penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Mawar 8 Banjarmasin tahun pelajaran 2023/2024 dengan jumlah siswa sebanyak 17 orang. Data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi data kualitatif yang diperoleh dari observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan keterampilan berpikir kritis, kemudian data kuantitatif diperoleh dari hasil belajar tes tertulis siswa secara kelompok dan individu. Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik deskriptif yang dijabarkan  dengan tabel dan grafik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 meningkat dari skor 25 menjadi skor maksimal 32. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 meningkat dari 53% menjadi 94% Keterampilan berpikir kritis siswa  pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 meningkat meningkat dari  53% menjadi 94%. Hasil belajar siswa aspek kognitif pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari dari 59% menjadi 94%. Hasil belajar siswa aspek afektif pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat 41% menjadi 94%. Hasil belajar siswa aspek psikomotorik pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat 53% menjadi 94%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan model pembelajaran PINTAR dan media papan geoboard dapat meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar. Penelitian ini dapat dijadikan salah satu referensi model pembelajaran untuk guru, kepala sekolah dan untuk peneliti lain dalam menggunakan model yang tepat dalam meningakatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.