Abstrak

Permasalahan pada penelitian ini yaitu rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa yang tentunya berdampak pada hasil belajar siswa pada muatan PPKn di kelas IV SDN Benua Anyar 4 Banjarmasin. Salah satu upaya meningkatkan keterampilan berpikir kritis serta hasil belajar siswa yaitu dengan menerapkan model pembelajaran DIGEST yang merupakan gabungan dari model Problem Based Learning, Contextual Teaching and Learning, dan Talking Stick. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa dan keterampilan berpikir kritis yang berkaitan dengan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan dengan siswa berjumlah 12 orang yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 3 siswa perempuan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan pertama hingga ketiga terus mengalami peningkatan sehingga memperoleh kriteria sangat baik. Lalu, aktivitas siswa pada pertemuan pertama hingga ketiga terus mengalami peningkatan sehingga seluruh siswanya aktif. Dan juga keterampilan berpikir kritis siswa pada pertemuan pertama hingga ketiga terus mengalami peningkatan sehingga seluruh siswanya kritis. Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa pada pertemuan pertama hingga ketiga juga terus mengalami peningkatan hingga tercapai. Berdasarkan hasil yang didapat penggunaan model DIGEST ini bisa meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis siswa, dan hasil belajar siswa.

Kata Kunci: Berpikir Kritis, DIGEST