ABSTRAK

Khirana, Chantika. 2024. Meningkatkan Motivasi, Kreativitas, Dan Keterampilan Berpikir Kritis Anak Peserta Didik  Muatan Pendidikan Pancasila Dengan Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning, Mind Mapping, Dan Pair Check di SDN Benua Anyar 4 Banjarmasin. Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Dr. H. Metroyadi., S. H., M.Pd

Kata Kunci: Motivasi, Kreativitas, Keterampilan Berpikir Kritis, dan Model Problem Based Learning, Mind Mapping, dan Pair Check.

            Permasalahan dari Penelitian ini adalah rendahnya motivasi, kreativitas, dan keterampilan berpikir pada anak yang menyebabkan rendahnya aktivitas belajar siswa pada muatan Pendidikan Pancasila. Karena pembelajaran hanya dari satu arah saja, dan kurangnya media dalam pembelajaransalah satu upaya meningkatkan hasil belajar siswa adalah dengan menggunakan kombinasi model pembelajaran Problem Based Learning, Mind Mapping, dan Pair Check. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivias siswa, motivasi siswa, krativitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek
dari penelitian adalah siswa kelas IV SDN Benua Anyar 4 Banjarmasin tahun Pelajaran 2023/2024 dengan siswa sebanyak 12 orang, terdiri dari 9 orang siswa laki-laki dan 3 orang siswa perempuan. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas guru, siswa, motivasi, kreativitas dan keterampilan berpikir kritisi. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif, melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta data kuantitatif diperoleh melalui teknik pengukuran dengan tes tertulis secara individu. Analisis data yang digunakan kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan I
sampai III meningkat dari 21 hingga 30. Aktivitas siswa pada pertemuan I sampai
III meningkat dari 33% hingga 92%. Motivasi belajar siswa pada pertemuan I
sampai III meningkat dari 25% hingga 83%. Kreativitas Siswa pada pertemuan I sampai III meningkat dari 50% ke 92% Berpikir Kritis siswa pada pertemuan I sampaiIII meningkat dari 25% hingga 83%.

Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning, Mind Mapping, dan Pair Check dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, motivasi, kreativitas, dan keterampilan berpikir kritis, serta hasil belajar siswa. Disarankan penggunaan model tersebut sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan motivasi, kreativitas, dan keterampilan berpikir kritis yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa.