Safara, Fauziah. 2024. Meningkatkan Aktivitas, Motivasi Dan Keterampilan Berpikir Kritis Materi Operasi Hitung Bilangan Cacah Menggunakan Model CERIA Pada Siswa Kelas 3 SDNKelayan Timur 13.Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin.Pembimbing Dr. Noorhafizah, ST., M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas, Motivasi, Keterampilan Berpikir Kritis, CERIA

Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, motivasi dan keterampilan berpikir kritis. Penyebabnyaadalah siswa kurang tertarik terhadap proses pembelajaran, siswa terkadang merasa bahwa matematika adalah pelajaran yang sulit, pembelajaran satu arah dan kurang interaktif, pembelajaran kurang menarik dan menyenangkan dan tidak menuntut siswa untuk berpikir kritis. Alternatif pemecahan masalah pada penelitian ini menggunakan model CERIA.Tujuan penelitian yang ingin dicapai ialah mendeskripsikan aktivitas guru dan menganalisis aktivitas, motivasi,keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan dua macam pendekatan yaitu kuantitatif dan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat kali pertemuan. Setting penelitianini bertempat di SDN Kelayan Timur 13semester genap tahun 2023/2024 pada kelas III dengan jumlahsebanyak 20 siswa. Teknik pengumpulan data berupa instrumen aktivitas guru, aktivitas siswa, motivasi dan keterampilan berpikir kritis. Sedangkan hasil belajar siswa diperoleh dengan teknik tes tertulis secara individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknikdeskriptif analisis dijabarkan dengan tabel, grafik, cross tabel, dan interpretasi dengan persentase.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru terlaksana hingga mencapai nilai 100% dengan kategori sangat baik, aktivitas siswa terlaksana hingga mencapai persentase 90% dengan kategori sangat aktif, motivasi terlaksana hingga mencapai persentase 85% dengan kategori sangat tinggi, keterampilan berpikir kritis terlaksana hingga mencapai 85% dengan kategori sangat terampil dan hasil belajar kognitif siswa mencapai persentase 90% dengan kategori tuntas, dan hasil belajar afektif mencapai persentase 90%, dan hasil belajar psikomotorik mencapai persentase 95%.

Berdasarkan hasil temuan ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model CERIA dapat meningkatkan aktivitas, motivasi,keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Disarankan model ini dapat dijadikan salah satu alternatif dalam meningkatkanaktivitas, motivasi,keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.