ABSTRAK

Supriadi. 2024. “MENINGKATKAN AKTIVITAS, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PLANNING MUATAN IPAS PADA KELAS IV SDN GAMBUT 10”. Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing:

Kata Kunci: Keterampilan Berpikir kritis, Hasil belajar, dan Model PBL,NHT, Talking Stick

Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis siswa. Hal ini disebabkan pembelajaran bersifat satu arah, kurangnya keaktifan siswa saat pembelajaran, tidak menggunakan model dan media pembelajaran bervariasi, serta pembelajaran monoton. Upaya mengatasinya dengan menggunakan model PLANNING. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis peningkatan aktivitas siswa, keterampila berpikir kritis, serta hasil belajar

Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dengan Tiga kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV  SDN Gambut 10 Kabupaten Banjar pelajaran 2023/2024, jumlah siswa sebanyak 20. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif, melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta data kuantitatif diperoleh melalui teknik pengukuran dengan tes tertulis secara individu. Analisis data yang digunakan kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai 3 memperoleh kriteria “sangat baik”. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 sampai 3 meningkat dari kriteria “cukup aktif” menjadi “sangat aktif”. Keterampilan berpikir kritis pada pertemuan 1 sampai 3 meningkat dari kriteria “cukup terampil” menjadi “sangat terampil”. Keterampilan berpikir kritis pada pertemuan 1 sampai 3 meningkat dari kriteria “kurang terampil” menjadi “sangat terampil”. Sehingga hal ini berdampak pada hasil belajar pada pertemuan 1 sampai 3 terjadi peningkatan secara klasikal.

Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan Model pembelajaran PLANNING dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis serta hasil belajar siswa. Disarankan penggunaan model tersebut sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dan aktivitas siswa yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa.