Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, kerja sama

dan hasil belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Hal tersebut dikarenakan peserta didik kurang terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan pembelajaran hanya berjalan satu arah sehingga menyebabkan pembelajaran cenderungmembosankanyangdapatmempengaruhiaktivitas,kerjasamadanhasil belajar peserta didik. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran POLA. Model pembelajaran ini merupakan kombinasi model pembelajaran Problem Based Learning, Numbered HeadTogether,danExampleNonExample.Tujuandaripenelitianiniadalahuntuk mendeskripsikan aktivitas pendidik serta menganalisis peningkatan aktivitas, kerja sama dan hasil belajar peserta didik.

Jenis penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakandalam 4pertemuan.Subjekpenelitianiniadalahpeserta didikkelasV SDNAntasanBesar 1denganjumlah15orangpeserta didikpada semesterIItahun ajaran 2023/2024. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas pendidik, aktivitasdankerjasama pesertadidiksedangkandata kuantitatifdiperolehmelalui teknik pengukuran dengan tes tertulis secara kelompok dan individu. Analisis data dengan teknik deskriptif analisis yang disajikan dalam bentuk tabel dan grafik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas pendidik pada pertemuan 1memperolehskor31dengankriteria“Baik”meningkatdisetiappertemuanhingga mencapaiskor40dengankriteria“SangatBaik”padapertemuan4.Aktivitaspeserta didik pada pertemuan 1 mencapai 40% dengan kriteria “Sangat Sedikit Peserta Didik Aktif” meningkat pada pertemuan 4 menjadi 86.67% mencapai kriteria “Hampir Seluruh Peserta Didik Sangat Aktif”. Kerja Sama peserta didik pada pertemuan1mencapai46.67%dengankriteria“SebagianKecilKerjaSamaPeserta Didik Tinggi” meningkat pada pertemuan 4 menjadi 86.67% mencapai kriteria “Hampir Seluruh Kerja Sama Peserta Didik Sangat Tinggi”. Hasil belajar peserta didik pada pertemuan 1 mencapai 48.87% dengan kriteria “Tidak Tuntas” meningkat pada pertemuan 4 menjadi 95.53% mencapai kriteria “Tuntas”.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran POLA dapat meningkatkan aktivitas, kerja sama, dan hasil belajar peserta didik pada muatan matematika. Adapun saran yang dapat diberikan bahwa penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi ataupun alternatif dalam meningkatkan aktivitas, kerja sama dan hasil belajar peserta didik pada muatan matematika.