Qadli, Muhammad Fakhruzie. 2024. Implementasi Model Protect Exam

dengan Permaian Engklek untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir

Kritis dan Komunikasi Siswa Kelas III Tema & Perkembangan Teknologi

di SD Negeri Teluk Tiram 6 Banjarmasin. Skripsi Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP ULM. Dosen Pembimbing: Zain

Ahmad Fauzi, M.Pd

Kata Kunci: Berpikir Kritis, Komunikasi, Protect Exam

Permasalahan pada penelitian ini peserta didik kurang terlibat aktif dan

komunikasi dalam pembelajaran, peserta didik belum mampu berpikir kritis dalam

pembelajaran serta belum mampu menarik kesimpulan dan memecahkan

masahalan sehingga menimbulkan rendahnya aktivitas, berpikir kritis, komunikasi

serta hasil belajar peserta didik kelas III SD Negeri Teluk Tiram 6. Yang disebabkan

Solusi dari permasalahan tersebut dengan menggunakan Model Protect Exam dan

Permainan Engklek pada peserta didik kelas III SD Negeri Teluk Tiram 6. Tujuan

dari penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas pendidik, menganalisis aktivitas

peserta didik, berpikir kritis, komunikasi dan hasil belajar peserta didik.

Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Penelitian ini

menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3

pertemuan. objek penelitian ini adalah peserta didik kelas III SD Negeri Teluk

Tiram 6 yang berjumlah 19 orang, terdiri dari 11 orang anak perempuan dan 8 orang

anak laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, dan tes.

Analisis data berupa analisis deskriptif dan crosstabel. Indikator keberhasilan

aktivitas pendidik 21 s.d 24. Aktivitas peserta didik dengan klasikal ≥ 80%.

Keterampilan berpikir kritis dengan klasikal ≥ 80%. Hasil Belajar dengan klasikal

≥ 70 KKM yang telah ditetapkan sekolah.

Hasil penelitian menunjukkan bahwanya aktivitas pendidik sudah

terlaksana dengan sangat baik ditandai dengan nilai 79,17% menjadi 100%.

Aktivitas peserta didik mengalami peningkatan ditandai dengan nilai 74,00%

menjadi 100%. Keterampilan berpikir kritis mengalami peningkatan ditandai

dengan nilai 53,00% menjadi 100%. Keterampilan berpikir kritis mengalami

peningkatan ditandai dengan nilai 58,00% menjadi 100%. Dan hasil belajar

mengalami peningkatan ditandai dengan, kognitif 68,00 menjadi 100%, afektif

63,00% menjadi 100% dan psikomotorik 63,00% menjadi 100%.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran

dengan menggunakan model Protect Exam dengan Permainan Engkel dapat

meningkatakan aktivitas peserta didik, keterampilan berpikir kritis, komunikasi dan

hasil belajar peserta didik. Adapun saran dalam penelitian ini dapat dijadikan

referensi informasi atau alternatif dalam pemilihan model pembelajaran dan

dijadikan referensi dalam penelitian berikutnya.