Khadijah. 2024. “Meningkatkan Aktivitas, Motivasi, dan Hasil Belajar Muatan Matematika Materi Bangun Ruang Sederhana Menggunakan Model Kombinasi Problem Based Larning (PBL), Direct Instrution (DI) dan Game Based Learning (GBL) pada Siswa Kelas IV di SDN Tamban Raya Baru” Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Dr. Suhaimi, S.Pd., M.Pd

Kata Kunci: Aktivitas, Motivasi, Hasil Belajar, Bangun Ruang Sederhana, Problem Based Learning, Direct Instrution, Game Based Learnig

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya Aktivitas, Motivasi, dan Hasil Belajar Siswa materi bangun ruang sederhana, hal ini dikarenakan ketika pembelajaran di kelas dilaksanakan banyak siswa tidak bisa fokus terhadap pembelajaran di kelas dan didapati pula siswa yang perhatiannya sering teralihkan serta siswa yang tidak memiliki motivasi untuk belajar, kerja sama dalam kelompok yang terhitung masih kecil, serta masih banyak siswa yang pasif atau sulit untuk berkomunikasi. Berdasarkan permasalahan yang ada, maka dilaksanakan inovasi pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Larning (PBL), Direct Instrution (DI), dan Game Based Learning (GBL) dengan tujuan mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa, motivasi, dan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang sederhana di Kelas IV di SDN Tamban Raya Baru.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak empat kali pertemuan. Setting penelitian ini adalah siswa kelas IV semester Genap SDN Tamban Raya Baru tahun ajaran 2023/2024, dengan jumlah siswa sebanyak 18 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif yaitu data hasil dari aktivitas guru dan siswa dalam melaksanakan pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran. Sedangkan data kuantitatif diperoleh melalui data observasi guru, aktivitas siswa, data motivasi eksintrik dan intrinsic, dan lembar penilaian hasil belajar siswa.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan I mencapai 72% dengan kriteria “Baik” meningkat pada pertemuan IV menjadi 89,5% dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa pada pertemuan I mencapai 50% dengan kriteria “Cukup Aktif” dan meningkat pada pertemuan IV mencapai 94% dengan kriteria “Sangat Aktif”. Motivasi siswa pada pertemuan I mencapai 44% dengan kriteria “Cukup Tinggi” dan meningkat pada pertemuan IV mencapai 83% dengan kriteria “Sangat Tinggi”. Untuk hasil belajar siswa pada pertemuan I dengan ketuntasan klasikal 44% dengan kriteria “Tidak Tuntas”  meningkat pada pertemuan IV dengan ketuntasan klasikal 94% dengan kriteria “Tuntas”.

Berdasarkan temuan ini maka dapat disimpulkan model Problem Based Larning (PBL), Direct Instrution (DI) dan Game Based Learning (GBL) dapat meningkatkan Aktivitas, Motivasi, dan Hasil Belajar siswa kelas IV SDN Tamban Raya Baru. Saran yang dikemukakan Peneliti agar dapat menjadi alternative guru untuk memperbaiki pembelajaran guna meningkatkan Aktivitas, Motivasi, dan Hasil Belajar siswa