ABSTRAK

Rendahnya keterampilan berpikir kritis dan berpikir kreatif peserta didik terjadi karena proses pembelajaran yang masih berpusat kepada guru. Model Creative Problem Solving (CPS) merupakan model untuk melatih keterampilan kreatif peserta didik MAN 3 Banjarmasin. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir kreatif terhadap implementasi model Creative Problem Solving pada materi ikatan kimia. Metode penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent kontrol group design. Sampel penelitiannya adalah peserta didik kelas X-F berjumlah 34 orang sebagai kelas eksprimen dan kelas X-A berjumlah 32 orang sebagai kelas kontrol. Variabel bebasnya adalah model Creative Problem Solving bermuatan etnosains dengan media e-poster dan model pembelajaran Discovery Learning, sedangkan variabel terikatnya adalah keterampilan berpikir kreatif. Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non-tes. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya perbedaan keterampilan berpikir kreatif dengan rata-rata kelas eksperimen 82,50 dari 21,69 dan kelas kontrol 56,72 dari 18,83. Kelas eksperimen lebih baik di banding kelas kontrol dalam melatih keterampilan berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran materi ikatan kimia.

Kata kunci: Model Creative Problem Solving, keterampilan berpikir kreatif, ikatan kimia, etnosains.