ABSTRAK

Puteri, Safira Eka. 2024. Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Dalam Menyebutkan Lambang Bilangan Menggunakan Kombinasi Model Explicit Instruction, Problem Based Learning, Melalui Media Flashcard Pada Anak Kelompok A Di TK Insan Azkia Banjarmasin. Skripsi S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Wahdah Refia Rafianti, S.Sn., M.Pd.

Kata Kunci : Kognitif, Explicit Instruction, Problem Based Learning, Melalui Media Flashcard

         Permasalahan dalam penelitian ini adalah hasil perkembangan kognitif pada kelompok A2. Hal ini disebabkan Kurangnyapenggunaanpembelajaran  model, Anakkurangmendapatkanlatihan mandiri, Kurangnyaperhatiananakterhadapsuatukegiatan, Kegiatandanmediayangdigunakan dampaknya anak akan keterlambatan mengalami perkembangan kognitif, selain itu juga berdampak pada kemampuan dan kecerdasan anak pada tahap selanjutnya. Tujuan Penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas anak, dan hasil perkembangan aspek kognitif anak.

         Pendekatan penelitian ini menggunakan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas, dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan, setting penelitian pada anak kelompok A2 TK Insan Azkia Banjarmasin yang berjumlah 12 anak (8 laki-laki dan 4 perempuan). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan wawancara.

         Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) aktivitas guru pada pertemuan ke- 1  erus meningkat hingga pertemuan ke-4 mendapat skor 26 dengan kategori "Sangat Baik". (2) Aktivitas anak pada pertemuan ke-1 mendapat persentase 33% kategori "Kurang Aktif" dan terus meningkat hingga pertemuan ke-4 mendapat persentase 100% kategori "Sangat Aktif”. (3) Hasil perkembangan aspek kognitf anak pada pertemuan ke- 1 mendapat persentase 33% dan terus meningkat hingga pertemuan ke-4 mencapai 100% anak berhasil berkembang dengan kategori “Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB)”.

            Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa Menggunakan Kombinasi Model Explicit Instruction, Problem Based Learning, Melalui Media Flashcard aktivitas guru dalam kemampuan kognitif anak dalam menyebutkan lambang bilangan mencapai kategori “Sangat Baik”, aktivitas anak dalam pembelajaran mencapai kategori “Sangat Aktif”, dan hasil perkembangan aspek kognitif anak mencapai kategori “Berkembang Sangat Baik (BSB)”. Disarankan bagi kepala sekolah, guru dan peneliti selanjutnya dapat menjadi bahan masukan informasi untuk memperbaiki pembelajaran pada anak