ABSTRAK

Ariyanti, Sabrina. 2024. Mengembangkan kemampuan bahasa anak mengenal huruf Menggunakan Model Scramble, Talking Stick dengan media Kincir pintar pada kelompok B TK aisyiyah bustanul athfal 24 al fitrah banjarmasin.SkripsiProgramS1PendidikanGuruPendidikanAnak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Maimunah., M.Pd.

Kata Kunci: Bahasa, Scramble, Talking Stick, Media kincir pintar.

Permasalahan ini dilatarbelakangi oleh rendahnya perkembangan bahasa anak dalam mengenal huruf. Hal ini disebabkan kemampuan anak berbeda-beda, minat individu anak yang bervariasi, pembelajaransatuarahdankurangmenarik. dampaknyakemampuanbahasa anaktidakakanberkembang secaraoptimal. Solusinya yaitu menggunakan model scrambel, talking stick dengan media kincir pintar. Tujuannya untukmendeskripsikan aktivitasguru,aktivitasanak, dan kemampuan perkembangan bahasa anak .

Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 4 kali pertemuan, setting penelitian pada anak kelompok B TK Aisyiyah 24 Banjarmasin yang berjumlah 19 anak (12 laki-laki dan 7 perempuan). Teknik pengumpulan data yaitu  observasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Indikator keberhasilan aktivitas guru dikatakan berhasil apabila mencapai kategori “Sangat Baik”, aktivitasmencapaikategori“HampirSeluruhAnakAktifdanSeluruhAnakAktif”, dan hasil perkembangan kemampuan Bahasa anak mencapai kategori “Berkembang Sangat Baik (BSB)”.

Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa(1)aktivitasgurupadapertemuanke- 1mendapat kategori“Baik”danterusmeningkathinggapertemuan ke-4 mendapat kategori “Sangat Baik”. (2) Aktivitas anak pada pertemuanke-1mendapatpersentase31,58%kategori“SebagianKecilAnakAktif” dan terus meningkat hingga pertemuan ke-4 mendapat persentase 100% kategori “Seluruh Anak Aktif”. (3) HasilperkembangankemampuanBahasa anakpadapertemuanke-1 mendapat persentase 36,85% dan terus meningkat hingga pertemuan ke-4 mencapai 100% anak berhasil berkembang dengan kategori “Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB)”.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model Scramble, Talking Stick dengan media Kincir pintar dapat mengembangkanaktivitas,dan hasil perkembangan kemampuanbahasa anak dengan sangat baik dan seluruh anak aktif. Disarankan bagi kepala sekolah, guru dan peneliti selanjutnya dapat menjadi bahan masukan informasi untuk memperbaiki pembelajaran pada anak.