Wati. Helda, 2024. Upaya Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Dalam Mengenal Huruf Melalui Model Problem Based Learning Dan Model Make A Match Menggunakan Permainan Kantong Huruf Di Kelompok B1 Ra Nurul Iman  Banjarmasin Utara. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat. Banjarmasin. Pembimbing Dr. Novitawati, S.Psi., M.Pd.

Kata Kunci: Pendidikan Anak Usia Dini, Problem Based Learning, Make A Match, Kognitif, Kantong Huruf

Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan kognitif anak kelompok B dalam mengenal huruf. Hal ini disebabkan pembelajaran yang bersifat satu arah sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar dan akan mempengaruhi pada perkembangan yang lainnya. Solusinya menggunakan model Problem Based Learning dan Model Make A Match menggunakan permainan kantong huruf. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas  anak dan kemampuan kognitif anak dalam mengenal huruf.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dengan dua siklus dengan 4 kali pertemuan. Setting penelitian pada anak kelompok B1 RA Nurul Iman Banjarmasin Utara yang berjumlah 16 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan table dan cross table. Indikator keberhasilan aktivitas belajar anak dikatakan berhasil apabila  secara klasikal mencapai kategori “Hampir Seluruh Anak Aktif” dan kemampuan kognitif anak secara klasikal mencapai kategori “Hampir Seluruh Anak Berkembang”.

Hasil penelitian ini menunjukkan aktivitas guru mengalami peningkatan dari pertemuan 1 yang mendapat kategori cukup baik dan mendapat kategori baik pada pertemuan 2, 3, dan 4. Aktivitas anak secara klasikal mengalami peningkatan pada peeretemuan 1 0% pada pertemuan 2 0%, naik menjadi 75% pada pertemuan 3, dan naik menjadi 100% pada pertemuan 4. Hasil perkembangan kognitif anak juga mengalami peningkatan secara klasikal dari 0% pada pertemuan 1, 0% pada pertemuan 2, naik menjadi 69% pada pertemuan 3, dan naik menjadi 100% pada pertemuan 4..

Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran Model Problem Based Learning Model Make a Match dapat meningkatkan aktivitas anak dan kemampuan kognitif anak mengenal huruf. Penelitian ini bisa dijadikan sebagai masukan dalam rangka memperbaiki kegiatan pembelajaran anak dan bahan penelitian lanjutan. Disarankan bagi kepala sekolah, guru dan peneliti selanjtnya dapat menjadi bahan masukan informasi untuk memperbaiki pembelajaran pada anak.