Yushandari, Ade. 2024 Mengembangkan Kemampuan Motorik Kasar Melalui

Model Direct instruction Menggunakan Kegiatan Menari di TK PKK

Damai Banjarmasin. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Ibu

Chresty Anggreani, M.Pd

Kata Kunci: Aktivitas Guru, Aktivitas Anak, Motorik Kasar, Menari

Permasalahan yang di dapat di TK PKK Damai Banjarmasin ini kurangnya

perkembangan motorik kasar pada anak yang mengalami kendala dalam

perkembangannya. Solusi yang memecahkan persamaan menggunakan model

Direct instruction menggunakan kegiatan menari. Peneliti bertujuan untuk

mengembangkan aktifitas guru, aktivitas anak dan meningkatkan hasil

perkembangan motorik kasar anak.

Jenis penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

dilakukan selama 2 Siklus dan masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan di

kelompok B TK PKK Damai Banjarmasin dengan jumlah anak 7 orang. Indikator

keberhasilan guru mendapatkan kriteria sangat baik skor 21-24, Aktifitas anak

mendapatkan kriteria sangat aktif skor 17-20 atau 82% - 100% dan kemampuan

motorik halus anak kriteria Berkembang Sesuai Harapan skor 9-12 anak didik

mampu memperoleh skor 82%-100%.

Hasil temuan menunjukkan aktivitas guru meningkat pada siklus dengan

kriteria Baik, pada siklus II peningkatan menjadi Sangat Baik. Aktivitas anak pada

siklus I mendapatkan persentase 53,4% dengan kriteria Cukup Aktif dan mengalami

peningkatan pada siklus Il dengan persentase 83% kriteria Sangat Aktif. Capaian

perkembangan anak mendapatkan persentase 57% dengan kriteria Mulai

Berkembang (MB) dan mengalami peningkatan peda siklus Il dengan persentase

86% dengan kriteria berkembang sangat baik (BSB).

Disimpulkan bahwa menggunakan medel Direct instruction menggunakan

kegiatan menari berhasil memperbaiki kualitas guru, meningkatkan aktivitas belajar

anak dan meningkatkan hasil perkembangan kemampuan memecahkan masalah

secara optimal. Disarankan bagi kepala sekolah, guru dan penelitian selanjutnya

dapat menjadi bahan masukan informasi untuk memperbaiki pembelajaran pada

anak.