Telah dilakukan penelitian tentang penerapan model Scientific Critical Creative Thinking (SCCrT) berbasis pembelajaran berdiferensiasi produk untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif peserta didik pada materi green chemistry di SMAN 7 Banjarmasin. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan (1) kemampuan berpikir kritis (2) kemampuan berpikir kreatif peserta didik terhadap implementasi model SCCrT berbasis pembelajaran berdiferensiasi produk pada materi green chemistry. Metode penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas X-J (kelas eksperimen) dan kelas X-K (kelas kontrol) di SMAN 7 Banjarmasin. Variabel bebas adalah model pembelajaran, sedangkan variabel terikat adalah kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir kreatif. Pengumpulan data menggunakan teknik test dan non test. Teknik analisis data menggunakan analisis deskritif dan inferensial menggunakan non parametrik. Hasil menujukkan bahwa (1) adanya perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis peserta didik antara kelas yang menggunakan SCCrT berbasis pembelajaran berdiferensiasi produk dengan model discovery learning pada materi green chemistry (2) adanya perbedaan signifikan kemampuan berpikir kreatif peserta didik antara kelas yang menggunakan SCCrT berbasis pembelajaran berdiferensiasi produk dengan model discovery learning pada materi green chemistry. Kelas eksperimen lebih baik dibanding kelas kontrol dalam melatih kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran materi kimia green chemistry.