Penelitian ini dilatarbelakangi adanya sekolah inklusi dengan guru pembimbing khusus yang bukan merupakan lulusan pendidikan khusus. Sehingga kemudian mungkin ditemukan perbedaan kolaborasi guru kelas dan guru pembimbing khusus di sekolah ini dan di sekolah lain. Dari permasalahan ini, peneliti tertarik untuk mengkaji lebih dalam dan menggambarkan kolaborasi guru kelas dan guru pembimbing khusus dalam pelaksanaan pembelajaran di SDN Kuin Selatan 3 Banjarmasin dalam bentuk deskriptif.

Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang yaitu dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahahan data dilakukan teknik triangulasi data/sumber, dan triangulasi teknik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi guru kelas dan guru pembimbing khusus dalam pelaksanaan pembelajaran di SDN Kuin Selatan 3 adalah dengan pembagian tugas. Pada perencanaan, guru kelas dan guru pembimbing khusus juga bersama-sama membuat silabus/RPP, sementara guru pembimbing khusus melakukan asesmen dan menyusun PPI serta LKPD untuk siswa berkebutuhan khusus, guru kelas membuat media ajar, dan LKPD untuk siswa reguler. Ketika pembelajaran berlangsung, guru kelas mempersiapkan kelas, mengajar, melakukan sesi tanya jawab, dan memberikan kesimpulan, sementara guru pembimbing khusus mempersiapkan PPI, memberi bimbingan dan membantu siswa berkebutuhan khusus. Pada evaluasi pembelajaran, guru kelas dan guru pembimbing khusus bersama-sama melakukan penilaian afektif, selain itu guru kelas akan menilai kognitif dan psikomotor siswa reguler dan memberi remedial atau pengayaan, sementara guru pembimbing khusus menilai kognitif, dan psikomotor, serta memberi pengayaan pada siswa berkebutuhan khusus.