ABSTRAK

Kurikulum memiliki sifat yang dinamis sehingga dapat berubah-ubah sesuai dengan kebutuhan pendidikan di Indonesia. Kurikulum Merdeka sebagai kurikulum terbaru yang merupakan bentuk evaluasi perbaikan dari kurikulum yang berlaku sebelumnya untuk memulihkan pembelajaran dari krisis yang telah dialami oleh anak-anak Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan penerapan implementasi menggunakan Kurikulum Merdeka terkait dengan penggunaan KOSP (Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan), modul ajar mata pelajaran IPA, dan penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), 2) mendeksripsikan respon peserta didik terhadap mata pelajaran IPA terkait dengan motivasi belajar dan pemahaman peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Analisis implementasi Kurikulum Merdeka dilakukan di SMP Negeri 7 Banjarmasin. Informan pada penelitian ini terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru mata pelajaran IPA, dan 15 peserta didik kelas VII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) penerapan Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPA di SMP Negeri 7 Banjarmasin terkait penggunaan KOSP termasuk tahap siap, modul ajar dalam tahap siap, dan kegiatan P5 dalam tahap berkembang, 2) respon peserta didik positif berdasarkan motivasi belajar termasuk kategori sangat baik dan pemahaman termasuk kategori baik.

Kata Kunci: Kurikulum Merdeka, Mata Pelajaran IPA, Motivasi Belajar, Pemahaman

ABSTRACT

The curriculum has a dynamic nature so it can change according to educational needs in Indonesia. The Merdeka Curriculum is the latest curriculum which is a form of evaluation of improvements to the previous curriculum to restore learning from the crisis experienced by Indonesian children. This research aims to 1) describe the implementation of using the Merdeka Curriculum related to the use of KOSP (Educational Unit Operational Curriculum), science teaching modules, and the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5), 2) describe students' responses to science subjects related to learning motivation and students' understanding. This research uses a qualitative descriptive method with a phenomenological approach. Analysis of the implementation of the Independent Curriculum was carried out at SMP Negeri 7 Banjarmasin. The informants in this study consisted of the school principal, deputy principal for curriculum, science subject teachers, and 15 class VII students. The results of the research show that 1) the implementation of the Merdeka Curriculum in Science Subjects at SMP Negeri 7 Banjarmasin is related to the use of KOSP including the ready stage, teaching modules in the ready stage, and P5 activities in the developing stage, 2) student responses are positive based on learning motivation which is in the very good category and understanding is included in the good category.

Key Words: Independent Curriculum, Science Subjects, Learning Motivation, 
Understanding