Mulyadi, Fadeli. 2024. Meningkatkan Aktivitas Siswa, Karakter Wasaka dan hasi   Belajar Menggunakan             Model PROJECT TOGETHER dan Media Audio Visual Pada Muatan IPA di Kelas V SDN Lokrawa.               Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,                    Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin, Pembimbing Muhsinah Annisa, S.Si., M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas Siswa, Karakter Wasaka, Hasil Belajar, Project Together dan Media Audio Visual

         Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya aktivitas siswa, karakter wasaka disiplin dan tanggung jawab, dan hasil belajar pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Penyebabnya adalah siswa tidak terlibat dalam pembelajaran, proses pembelajaran kurang menyenangkan dan kurangnya penaman karakter wasaka. Hal ini menyebabkan siswa menjadi kurang bersemangat mengikuti kegiatan pembelajaran, pemahaman konsep IPA yang diterima siswa kurang maksimal, siswa menjadi pasif serta hasil belajar yang didapatkan siswa masih rendah. Upaya mengatasi permasalahn tersebut ialah dengan menerapkan model pembelajaran project together dan media audio visual, model ini merupakan kombinasi dari model PJBL dan NHT. Tujuan penelitian yang ingin dicapai ialah mendeskripsikan aktivitas guru serta menganalisis peningkatan aktivitas siswa, karakter wasaka dan hasil belajar.

      Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif. Jenis yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan selama empat kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SDN Lokrawa tahun ajaran 2023/2024, dengan jumlah siswa sebanyak 14 orang. Data aktivitas siswa dan karakter wasaka diperoleh dengan teknik observasi melalui lembar observasi, hasil belajar melalui tes tertulis berbentuk soal pilihan ganda. Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dijabarkan dengan tabel, grafik, dan interpresi dengan persentase.

Hasil penelitian ini menunjukkan aktivitas siswa mengalami peningkatan secara klasikal dari 21% menjadi 93% dan berhasil mencapai indikator keberhasilansecara klasikal yang telah ditetapkan yaitu ≥80%, karakter wasaka siswa mengalamipeningkatan secara klasikal dari 29% menjadi 93% sehingga berhasil mencapaiindikator keberhasilan klasikal yang ditentukan yaitu ≥80%, hasil belajar siswakognitif pada pertemuan ke empat telah mencapai persentase 100% yakni sudahmemenuhi ketuntasan klasikal yaitu ≥80%, dan hasil belajar psikomotorik telahmencapai persentase 86% yakni sudah memenuhi indikator keberhasilan secaraklasikal yaitu ≥80%.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model PROJECT TOGETHER dan media audio visual dapat meningkatkan aktivitas siswa, karakterWASAKA dan hasil belajar. Sehigga model ini dapat jadi salah satu pilihan dalam meningkatkan aktivitas siswa, karakter WASAKA, dan hasil belajar.