Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa materi denah dan skala. Hal ini dikarenakan pembelajaran tidak berpusat kepada siswa, siswa cepat merasa bosan saat belajar, dan siswa kesulitan memahami konsep. Oleh karena itu, perlu dilakukan inovasi pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning, kombinasi Auditory, Intellectually, Repetition, dan Teams Games Tournament dengan tujuan mendeskripsikan perbaikan kualitas aktivitas guru, menganalisis aktivitas belajar, peningkatan keterampilan berpikir kritis dan peningkatan hasil belajar siswa.

     Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan empat kali pertemuan. Setting penelitian ini adalah siswa kelas V A semester genap SDN Kebun Bunga 6 tahun pelajaran 2023/2024, dengan jumlah siswa 21 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan keterampilan berpikir kritis siswa sedangkan, data kuantitatif diperoleh dari teknik pengukuran tes tertulis. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis yang dijabarkan dengan tabel, gambar dan interpretasi dengan persentase.

     Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan terakhir mencapai kriteria “Sangat Aktif”. Aktivitas siswa pertemuan terakhir mencapai kriteria “Sangat Aktif”. Keterampilan berpikir kritis siswa pertemuan terakhir mencapai kriteria “Sangat Terampil”. Ketuntasan klasikal hasil belajar siswa pada pertemuan terakhir telah mencapai kriteria ketuntasan klasikal.

     Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan model Problem Based Learning, kombinasi Auditory, Intellectually, Repetition, dan Teams Games Tournament SDNKebun Bunga 6 Banjarmasin dapat meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar matematika materi denah dan skala siswa kelas VA SDN Kebun Bunga 6. Saran yang dikemukakan peneliti agar dapat menjadi alternatif guru untuk memperbaiki pembelajaran guna meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa.