ABSTRAK
Thoni, Muhammad Syahdinnor A. 2024. Meningkatkan Aktivitas, Kerjasama, dan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Jenis-Jenis Usaha dalam Masyarakat Menggunakan Model PELAUT pada Siswa Kelas V SDN Kuin Utara 7 Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Dosen Pembimbing Dr. Noorhapizah, S.T., M.Pd.
Kata Kunci : Aktivitas, Kemampuan Kerja Sama, Keterampilan Berpikir Kritis, PELAUT

Masalah yang ditemukan adalah rendahnya aktivitas, kemampuan kerjasama, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa kelas V SDN Kuin Utara 7 Banjarmasin pada materi jenis-jenis usaha dalam masyarakat. Penyebabnya antara lain siswa kurang aktif dalam pembelajaran, siswa pasif dalam pembelajaran kelompok dan diskusi, siswa memiliki keingintahuan rendah, dan pembelajaran kurang menyenangkan. Untuk mengatasi hal ini, diterapkan model PELAUT. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis peningkatan aktivitas guru dan siswa, Kemampuan Kerjasama dan berpikir kritis siswa, serta hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan PTK selama 4 pertemuan dengan subjek 28 siswa kelas V SDN Kuin Utara 7 Banjarmasin pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, Kemampuan Kerjasama, dan ketrampilan berpikir kritis siswa. Data kuantitatif diperoleh dari tes kelompok dan individu secara klasikal. Analisis data yang disajikan yaitu berupa deskripsi, tabel, dan grafik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru hingga skor 43 dengan kriteria "Sangat Baik" pada pertemuan ke-4. Aktivitas siswa meningkat hingga mencapai 93% dengan kriteria “hampir seluruh siswa sangat aktif”, meningkatnya kemampuan kerjasama hingga 86% dengan kriteria “hampir seluruh siswa sangat mampu”, keterampilan berpikir kritis hingga 86% pada pertemuan ke 4 dengan kriteria “hampir seluruh siswa sangat terampil” dan hasil belajar siswa meningkat hingga 89% siswa tuntas pada pertemuan ke-4. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa model PELAUT dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan langkah-langkah proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan aktivitas, Kemampuan Kerjasama, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa. Adapun saran bagi guru, siswa, kepala sekolah, dan peneliti lain sebagai rujukan untuk menggunakan model pembelajaran pada proses pembelajaran yang efektif dan menyenangkan.