Penelitian ini dilatarbelakagi dari penemuan kasus mengenai guru kelas yang

secara tidak langsung menolak kehadiran siswa berkebutuhan khusus dikelasnya.

persepsi kurang baik bagi siswa berkebutuhan khusus disana membuat suatu

permasalahan yang menjadi sebuah perhatian peneliti untuk mendeskripsikan

bagaimana persepsi guru terhadap siswa berkebutuhan khusus disekolah inklusi.

Pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus digunakan untuk

mengumpulkan data dari berbagai sumber diantaranya Guru Kelas II selaku guru

yang kurang memberikan persepsi yang baik bagi siswa berkebutuhan khusus

dikelasnya, GPK Kelas II selaku GPK siswa berkebutuhan khusus yang

mendapatkan persepsi kurang baik dikelas, Koordinator inklusi, dan Kepala

sekolah, dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data

menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan,

Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi kurang baik yang diberikan

guru kepada siswa berkebutuhan khusus disekolah inklusi disebabkan karna

kuarang nya pemahaman, persiapan dari pihak guru mengenai sekolah inklusi,

pendidikan inklusi, layanan pendidikan inklusi, siswa berkebutuhan khusus, serta

karakteristik siswa berkebutuhan yang akan bersekolah disana hal ini meneybebkan

siswa berkebutuhan khusus disana mendapatkan perlakukan kurang baik yag

diberikan oleh pihak guru disana, seperti kurangnya perhatian.