Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran Guru Pendidikan Khusus (GPK) lulusan Non-Pendidikan Luar Biasa (Non-PLB) dalam proses belajar mengajar di SDN 1 Loktabat Utara. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan sumber data 4 GPK Non-PLB. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa GPK Non-PLB di sekolah inklusif ini menjalankan peran di luar tugas pokoknya. Misalnya, mereka menggantikan guru kelas yang sedang mengikuti kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) dan mengajar siswa reguler, meskipun tugas ini seharusnya dilakukan oleh guru kelas. Selain itu, GPK Non-PLB berperan penting dalam mendampingi anak berkebutuhan khusus (ABK), membantu mereka memahami dan menyelesaikan tugas-tugas belajar, serta mendampingi saat ulangan kenaikan kelas, bahkan kadang memberikan jawaban langsung karena kesulitan yang dihadapi ABK. GPK juga bertanggung jawab dalam penyusunan laporan evaluasi belajar siswa setiap akhir semester. Kesimpulannya, peran GPK Non-PLB tidak hanya mendampingi ABK, tetapi juga mencakup tugas guru kelas, yang menunjukkan perlunya peninjauan terkait distribusi tugas dan tanggung jawab.