Anita Noviana, (1920112320001). 2024. Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Pendekatan TPACK pada Pembelajaran Sejarah di SMK Pusat Keunggulan, SMK Negeri 4 Banjarmasin. Tesis, Program Studi Magister Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Program Pascasarjana Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing (I) Prof. Dr. Herry Porda Nugroho Putro, M.Pd. Pembimbing (II) Dr. Syaharuddin, S.Pd., M.A.

Kata Kunci: Implementasi Kurikulum Merdeka, Pendekatan TPACK, Pembelajaran Sejarah

SMK Negeri 4 Banjarmasin merupakan sekolah pusat keunggulan sekaligus pelaksana kurikulum merdeka. Pelaksanaan kurikulum merdeka erat kaitannya dengan digitalisasi pembelajaran. Terdapat permasalahan yang berkaitan dengan pemanfataan tekonologi dalam pembelajaran sejarah diantaranya adalah penyalahgunaan gawai dan internet di jam pembelajaran, terutama di jam pembelajaran sejarah yang sering diletakkan di jam akhir pembelajaran di sekolah. Peserta didik kecanduan game online dan media sosial seperti instagram, tiktok, maupun what’s app. Secara teoritis pendekatan pembelajaran yang dianggap mampu menjadi solusi atas permasalah tersebut adalah pendekatan TPACK.  Hal penting dalam penelitian ini adalah dapat memberikan kontribusi dalam menemukan solusi agar implementasi kurikulum merdeka yang erat kaitannya dengan digitalisasi pembelajaran dapat meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah.Tujuan penelitian ini adalah 1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran sejarah dengan pendekatan TPACK sebagai implementasi kurikulum merdeka di SMK Negeri 4 Banjarmasin. 2) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran sejarah dengan pendekatan TPACK sebagai implementasi kurikulum merdeka di SMK Negeri 4 Banjarmasin. 3) mendeskripsikan evaluasi pembelajaran sejarah dengan pendekatan TPACK sebagai implementasi kurikulum merdeka di SMK Negeri 4 Banjarmasin. 4) menganalisis dampak Implementasi Kurikulum Merdeka melalui pendekatan TPACK dalam pembelajaran Sejarah terhadap peserta didik di SMK Negeri 4 Banjarmasin.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, studi dokumen, dokumentasi, dan kuisioner dengan teknik purposive sampling.

Hasil penelitian menunjukkan implemetasi kurikulum merdeka pada perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran sejarah di SMK Negeri 4 Banjarmasin telah memenuhi kriteria pendekatan TPACK. Pendekatan TPACK dalam pembelajaran sejarah memiliki banyak keunggulan dan dampak positif bagi peserta didik. Pendekatan TPACK sangat relevan dalam implementasi kurikulum merdeka dan memberikan kerangka kerja yang penting bagi guru untuk mengintegrasikan teknologi secara efektif ke dalam pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran sejarah. Penerapan pendekatan TPACK yang tepat dapat meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah.