ABSTRAK

Endang Astiani. 2022. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Pada Mata Pelajaran Sejarah Di SMA Negeri 2 Banjarmasin. Pembimbing: (1) Dr. Syaharuddin, S.Pd., M.A., ;(2) Wisnu Subroto, S.S., M.A.

Pembelajaran sejarah mencangkup materi yang begitu luas, karena cakupannya yang luas siswa diwajibkan mencari dari sumber informasi teknologi. Sebagian besar guru yang mengajar di SMA Negeri 2 Banjarmasin,mampu melakukaninovasi dalam pembelajaran khususnya dalam pembelajaran sejarah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran sejarah berbasis teknologi informasi, (2) kendala yang dihadapi guru ketika menerapkan pembelajaran sejarah berbasis teknologi informasi, dan (3) cara guru mengatasi hambatan dalam menerapkan pembelajaran sejarah berbasis teknologi informasi.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data primer dari informan meliputi hasil wawancara tiga orang guru sejarah. Sumber data sekunder berupa RPP, Silabus, serta dokumentasi sekolah. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Pemilihan narasumber wawancara melalui purposive sampling. Untuk menguji pemeriksaan dan keabsahan data menggunakan perpanjangan pengamatan, pengamatan secara lebih cermat, dan teknik triangulasi.

Penelitian ini menghasilkan: 1) Perencanaan pembelajaran berbasis teknologi telah direncanakan dengan baik oleh pihak guru maupun sekolah sesuai dengan peraturan yang berlaku. Pelaksanaan pembelajaran berbasis teknologi informasi menggunakan aplikasi Ruangguru yang disediakan sekolah, selain itu guru juga menggunakan Whatsapp, powerpoint, serta aplikasi lainnya untuk menunjang pembelajaran sejarah. Evaluasi pembelajaran terdapat penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Evaluasi pengetahuan pembelajaran sejarah berbasis teknologi informasi berupa latihan, ulangan yang dilaksanakan melalui LMS Ruangguru. 2) Kendala yang dihadapi guru sejarah yakni: terbatasnya kuota yang dibutuhkan untuk pembelajaran, jaringan yang bermasalah, kurangnya respon, serta antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran. 3) Upaya yang dilakukan guru dalam mengatasinya kendala kuota, guru menggunakan Ruangguru melalui pemanfaatan fitur chat room, dan atau menggunakan whatsapp melalui fitur chat; kendala jaringan guru menggunakan Whatsapp karena jaringan Whatsaap relatif stabil; kurangnya respon, antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran, guru melakukan homevisit. Dapat disimpulkan pembelajaran berbasis teknologi informasi pada mata pelajaran sejarah di SMA Negeri 2 Banjarmasin berjalan cukup baik, dimulai dari perencanaan pembelajaran hingga upaya mengatasi kendala telah direncanakan dengan baik oleh pihak sekolah maupun guru sejarah di lingkungan SMA Negeri 2 Banjarmasin.

Kata Kunci: Teknologi Informasi, Pembelajaran Sejarah, Ruangguru, Whatsapp.