Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan strategi pembelajaran terdiferensiasi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas VII, dengan fokus pada materi Gerak dan Gaya di SMP Negeri 7 Banjarmasin. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development,Implementation, Evaluation). Instrumen asesmen awal dikembangkan untuk membantu guru mengidentifikasi pengetahuan awal siswa, sehingga dapat merancang pembelajaran yang lebih sesuai dengan kebutuhan siswa. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa instrumen ini sangat layak digunakan dengan skor kelayakan sebesar 92,7%. Uji validitas menghasilkan nilai r-hit > r-tabel untuk seluruh butir soal, sedangkan uji reliabilitas menghasilkan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,684, menunjukkan instrumen tersebut valid dan reliabel. Implementasi strategi pembelajaran terdiferensiasi menunjukkan dampak positif terhadap efektivitas pembelajaran. Sebanyak 44,4% siswa berada dalam kategori "Sangat Memahami", 30,6% siswa dalam kategori "Memahami", dan hanya 16,7% siswa yang memerlukan bimbingan tambahan. Strategi pembelajaran terdiferensiasi ini berhasil menciptakan pembelajaran yang inklusif dan responsif terhadap kebutuhan individu siswa, sekaligus meningkatkan pemahaman konsep dasar IPA.