Berbagai penelitian primer telah dilakukan untuk mengkaji pengaruh model PBL berbasis etnomatematika terhadap kemampuan matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya keberagaman data, sehingga belum dapat disimpulkan secara menyeluruh. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi pengaruh dari penerapan model PBL berbasis etnomatematika terhadap kemampuan matematis siswa. Metode yang dipakai ialah systematic review dengan teknik meta analisis. Penulis memperoleh sebanyak 11 artikel dari database Google Scholar yang telah disaring menggunakan Publish or Perish dan diseleksi berdasarkan tahap seleksi studi The Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA) yang terdiri dari empat tahapan, yaitu identifikasi (identification), penyaringan (screening), kelayakan (eligibility), dan lingkup studi (included). Software Comprehensive Meta-Analysis (CMA) V3.0. dipakai sebagai alat bantu dalam melakukan analisis penelitian ini. Ukuran efek dihitung menggunakan Hedges’g dan ditentukan berdasarkan pada model estimasi efek-acak (random effect). Temuan dari penelitian ini memberikan gambaran bahwa ukuran efek secara keseluruhan dari penerapan model PBL berbasis etnomatematika terhadap kemampuan matematis siswa ialah sebesar 0,974, menempatkannya dalam kategori efek besar. Analisis variasi dalam studi dilakukan dengan mempertimbangkan dua variabel moderator, yaitu jenis kemampuan matematis dan jenjang pendidikan. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbasis etnomatematika memiliki dampak signifikan terhadap kemampuan matematis siswa, terutama dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kritis matematis. Model ini sangat efektif diterapkan pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama.